河西小学六年级上册数学导学案班级：姓名：上课教师：备课日期：8月31日课题：位置学习目标1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。学习重点重点是能用数对表示物体的位置。学习难点难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序学习程序一、练习回顾二、自主学习(一)、阅读第2页例题1主题图和问题,完成以下任务：1、想一想教师是如何确定张亮位置的？用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？_________________________________________________________________确定列数时从（）往（）数，依次为第一列、（）、（）……确定行数时从（）往（）数，依次为第一行、（）、()……2、如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？___________________（2，3）中的2表示（），3表示（）3、仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？(注意你的书写格式)王艳：（）赵强：（）4、用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式。用数对表示位置时，先数出物体所在的（），再数出物体所在的（），就是先写（），再写（）。在书写时用（）把代表列数和行数的数字或字母括起来，用（）把代表列数行数的数字或字母隔开。友情小提示：我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(二)、观察P3例21、思考方格纸上的竖线与横线分别对应着例1的什么？竖线对应（），横线对应（）。你能表示大门所在的位置吗？（）并说一说每个数字表示什么含义？（）表示（），（）表示（）2、用数对分别表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置:熊猫馆：（）猴山：（）大象馆：（）海洋馆：（）3、观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？__________________________________________________________4、用（X，4）表示大象馆的位置，能确定在哪里吗？为什么？_________________想一想：在方格纸上至少要几个数才能确定一个______________________________三、展示交流四、自主检测1、我能做的又快又好。（1）大门的位置用（4,0）表示，那么托儿所用（）表示，运动场用（）表示，卫生所用（）表示，活动室用（）表示，超市用（）表示。（2）在图中标出下面场所的位置。公园（2,2）银行（0,4）动物园（6,5）反思河西小学六年级上册数学导学案班级：姓名：上课教师：备课日期：9月1日课题：分数乘整数学习目标1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。学习重点理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。学习难点总结分数乘整数的计算法则。学习程序一、练习回顾1、算一算：①、＋＋＝②、＋＋＝2、想一想：第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、自主学习（一)、利用第②题学习分数乘法。1、这道加法算式中，加数各是多少？______；表示_____个相同加数的和，我们还可以用______方法来计算？怎么列式？______________________＋＋＝，那么＋＋＝×3，所以×3＝__________＝2、分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。练一练：×6表示（）×12表示（）(二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”是什么意思？想：题目就是把袋鼠跳一下的距离看作单位“1”。可以用一条线段表示，把这条线段平均分成_______份，其中的______份就表示人跑一步的距离。如下图：2、结合所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？用加法计算：还可以用（）计算：3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数___________作分子，分母______...
