课题:毫米、分米的认识教学目标:1.认识长度单位毫米,建立1毫米的概念,使学生会用毫米度量比较短的物体的长度。使学生认识长度单位分米,建立1分米的长度观念,知道分米和厘米的关系,分米和米的关系,2.通过互学环节,发展学生的数学思维能力,提高学生合作意识。3.培养学生初步的估测意识。教学重点:认识长度单位毫米、分米,建立1毫米、1分米的长度概念。教学难点:培养学生初步的估测意识。教学准备:课件教学过程:一、复习导入师:说说我们学过哪些长度单位?用字母怎样表示?二、探究新知1、认识毫米师:估一估我们的数学书的长、宽、厚大约是多少厘米?师:同学们估的不太一样,到底谁更接近呢?我们用尺子量量看学生汇报师:出示课件,判断学生量的是否正确。师:数学书的厚不到一厘米,怎么办呢?师:当我们量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时,可以用毫米作单位。用字母表示就是mm。(板书)出示课件,叫生观察。1厘米中间有几个小格。师:每一个小格的长度就是1毫米。师:从图上我们看到1厘米等于多少毫米?生回答,师板书:1厘米=10毫米叫生用手势表示1毫米的长度。师:你还知道哪些物品的长度大约是1毫米?生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。2、练习22页做一做1、2题3、认识分米师拿出米尺问:谁来指出10厘米的长度?师:这个长度就是1分米。用字母表示就是dm.那10厘米和1分米有怎样的关系?生回答,师板书1分米=10厘米怎样表示1分米有多长,引导生比划大约是一柞。师:那再想一想1米等于多少分米?生回答,师板书1米=10分米三、巩固练习完成24页1、2、3题四、总结板书设计毫米、分米的认识量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时,可以用毫米作单位。毫米mm1厘米=10毫米分米dm1分米=10厘米1米=10分米