课题：毫米、分米的认识教学目标：1．认识长度单位毫米，建立1毫米的概念，使学生会用毫米度量比较短的物体的长度
使学生认识长度单位分米，建立1分米的长度观念，知道分米和厘米的关系，分米和米的关系，2．通过互学环节，发展学生的数学思维能力，提高学生合作意识
培养学生初步的估测意识
教学重点：认识长度单位毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度概念
教学难点：培养学生初步的估测意识
教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：说说我们学过哪些长度单位
用字母怎样表示
二、探究新知1、认识毫米师：估一估我们的数学书的长、宽、厚大约是多少厘米
师：同学们估的不太一样，到底谁更接近呢
我们用尺子量量看学生汇报师：出示课件，判断学生量的是否正确
师：数学书的厚不到一厘米，怎么办呢
师：当我们量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时，可以用毫米作单位
用字母表示就是mm
（板书）出示课件，叫生观察
1厘米中间有几个小格
师：每一个小格的长度就是1毫米
师：从图上我们看到1厘米等于多少毫米
生回答，师板书：1厘米=10毫米叫生用手势表示1毫米的长度
师：你还知道哪些物品的长度大约是1毫米
生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位
2、练习22页做一做1、2题3、认识分米师拿出米尺问：谁来指出10厘米的长度
师：这个长度就是1分米
用字母表示就是dm
那10厘米和1分米有怎样的关系
生回答，师板书1分米=10厘米怎样表示1分米有多长，引导生比划大约是一柞
师：那再想一想1米等于多少分米
生回答，师板书1米=10分米三、巩固练习完成24页1、2、3题四、总结板书设计毫米、分米的认识量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时，可以用毫米作单位
毫米mm1厘米=10毫米分米dm1分米=10厘米1米=10分米
