快乐学习奇思妙想——益智区的分享宁大文萃幼儿园升入小班后，孩子们的注意力集中时间比以前明显增加，特别是理解能力、动手操作能力等有了很大的提高。根据孩子的年龄特点，班里新创设了几个区域增加的其中一个学习区是益智区，我们想让孩子们在益智区能快乐的学习，发挥自己的想象，分享自己的成功，所以取名为妙想屋。在妙想屋投放了各种高结构和低结构的游戏材料：例如拼拼乐、快乐喂食、扣纽扣、夹虫子、摇逗逗、数字配对等。孩子们可以自由选择材料进行活动，下面我跟大家主要来分享我们班二种妙想屋的游戏。一、数字配对（亮点：一物多玩）为孩子们提供了1—6的圆形、三角形、方形数学卡片，并且在数学卡片的后面设计了相应的圆点数，发挥了它的多用性。还提供了各种颜色的夹子、红色的瓶盖、毛根条裁剪的虫子、彩色珠子等。益智区里提供的材料不仅用在了该区，而且也在其他区域或教学中发挥了作用，例如：彩色珠子也能用在美术活动弹珠滚画中、塑料夹子增加了彩带用在了孩子的健康游戏中等。数字卡片搭配老师提供的材料，孩子们玩得不亦乐乎，充分发挥了其作用。1、快乐配对孩子们存在着个体差异，根据自己的能力选择相应的操作。有的根据数字或圆点数量选择喜欢的颜色夹子来夹，有点是选择把夹子一个一个接龙夹起来游戏1能力强的孩子会按颜色来配对。有的选择用调跟来摇弹珠或用筷子来夹小虫子，在孩子们的操作中我观察到有的孩子是夹一个数一个，有的则是夹几个再数，我尊重孩子们的选择，只要方法正确，我觉得都可以。以上操作结合了本学期科学领域的目标，手口一致点数、一一对应等，不仅锻炼了孩子们的操作能力，也发展了小肌肉的精细动作，为下学期的动作发展奠定了基础。2、拼拼乐益智区的好多材料都放在了各个柜子里，墙面就空出来了。于是我就利用墙面创设了拼拼乐的游戏。收集了好多蛋托订在墙上，又投放了彩色圆球、制作了拼拼乐的图形模版。投放后深受孩子们的喜欢，大家都争着去参加拼拼乐的游戏2刚开始孩子们还不熟悉拼拼乐的玩法，他们会尝试根据老师提供的模版图形去拼，等后来熟悉了后就玩得越来越有创意了。大家猜猜下面的孩子拼的是什么上面这个男孩他说自己拼的是彩色树，下面的男孩说拼的是漂亮的马路。他们十分开心，很愿意与伙伴、老师分享他们成功的喜悦。3本学期班级的益智区开展的丰富多彩，在拼、摆游戏中发展了幼儿的思维力想象力、创造力；通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。在活动中培养幼儿细心，尝试独立解决问题的能力。在活动中幼儿有时互相模仿互相学习，促进了幼儿交往技能的发展。孩子们存在着个体差异，我觉得活动中教师的个别指导和科学的评价很重要，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。评价可通过个体过程性评价与集体的交流评价来进行，为下次更有效的活动服务。下一阶段我们要加强各个区域的指导问题，教师对不同的幼儿要给予具体指导，在面向全体幼儿的同时，重点指导一两个幼儿，使目标落实到每个幼儿身上，促进幼儿在原有基础上有所发展。对认知水平有限、动手能力弱的幼儿，教师要降低要求，提出建议；对不认识操作材料、操作中出现错误的幼儿，教师应引导他重新认识材料，探索最佳的操作方法；对认知水平较高、能熟练操作但兴趣不浓的幼儿应及时提高要求。小一班：柳琼2018年1月7日4
