用师爱滋润孩子的心灵新学期开始了，我又接了个一年级新班。记得第一次上课时，我想通过点名，熟悉一下孩子们。我一个一个的点着，孩子们高声答着到。在点到刘强这个名字时，下面迟迟没有人应答。于是我抬起头，提高声音又问了一句：“刘强来了吗？”这时只见一个瘦瘦的，脸色蜡黄的孩子瑟缩地举起了手，手举到鼻子的高度就停了下来，肩膀不自觉的耸动，不时的挤着眼睛。当全班同学的眼光不自觉地随着我投向他时，他肩膀耸动得更厉害面部肌肉也随之一起抽动起来，他看上去紧张极了。我赶紧装作若无其事地点下一位同学的名字。初次见面，刘强给我留下了深刻的印象。他紧张的样子总在我眼前浮动。这是一个来自怎样的家庭的孩子呢？我又仔细看了看学生入学基本信息表，才知道：刘强，六岁半，父亲残疾人，母亲无工作，一家人靠吃低保过生活。刘强的妈妈在他很小的时候由于身体不好，一直住在娘家，刘强是由爸爸和八十多岁的爷爷奶奶一手带大的。爷爷奶奶岁数大，腿脚不方便，很少带他出门，因此刘强遇到陌生人，或在陌生环境里就会变得很紧张。刚入学的孩子，年龄小，跟学龄前儿童有很多相似之处。还没有完全脱离对家长及老师的依赖感，非常渴望得到老师和家长的关注，那样会使他们的心灵得到一种满足，从而变得自信乐观。刘强的表现，恰恰说明，在他内心有一种极不安全感。因此，我决定平时要给予刘强更多的关心和爱护，我要用我的师爱滋润他的心灵，使他能够像其他孩子一样健康成长。一、用特殊的关爱，培养孩子的自信心。每当上课指导孩子们写字时，我总要看似不经意地走到刘强跟前指导他书写，教他一些写字要领，并轻轻拍拍他的肩膀，轻声给他一些鼓励。慢慢地，他听讲有了进步，看我的眼神不再那么紧张了。有时，我会专门找他有把握的问题让他回答，开始时他声音很小，身体不时的扭动，脸也不自觉的抽动。每当这时，我便用眼神去鼓励他，告诉他不要怕，老师是你坚强的后盾。渐渐地，他变了，变得比以前自信了。有时能举手回答问题，虽然手举得不是那么高，声音不是那么大，问题回答得不是那么准确，仍然令我很欣喜，毕竟这是一个良好的开端。别的孩子回家都有父母帮助复习功课，而刘强没有。于是每当刘强有不懂的问题时，我就利用休息时间给他单独讲解，减少他知识上的漏洞。慢慢地，他学习成绩上来了，学习兴趣也浓了。一次语文课上，我让孩子们背课文，当我问谁能自己背一背时，其他孩子还在犹豫时，刘强举起了手。我很意外，担心他背不下来，但还是叫了他。没想到他背得很好，没有一处错误。全班同学不由自主地为他鼓起掌声来。刘强有些意外，接着脸红了，但看得出很兴奋，脸上露出了自信的光芒。二、用丰富的游戏，让孩子心灵变得阳光。为了让刘强的心灵变得更阳光，每当课间组织孩子们做游戏时，我总是主动和刘强一组，让他感到老师对他的喜爱，减少他与其他孩子一起玩耍时的恐惧感一次，我们在玩儿运球的游戏时，刘强由于紧张，球运到半路就跑了。待球捡回来再接着运到终点时，他已经是最后了。他不知所措耸动着肩膀，边上的同学们善意地安慰他说：“没事，没事。”我也笑着地告诉他：“没有关系，继续努力，你一定行，我们一定会赢！”他边挤眼睛边耸肩冲我点了点头，什么也没说，但显然对获胜又充满了信心……就这样,渐渐地，他主动地接受了我，接受了同学们，融入于我们这个集体之中，人也变得快乐，阳光了许多。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一位学生充满爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，用我们的师爱滋润每一孩子的心灵，共同陪伴孩子们健康成长。朝阳实验小学周丽丽
