涪陵城区第七小学校备课教案设计单元第六单元课题24日记两则课时第2课时课型精读教学目标1、复习生字的识记情况，进行形近字的区分。2、在理解课文的基础上，能读好人物不同心理的情感表达。3、能从故事中收到启示。4、学会写日记。教学重难点1、掌握日记的书写格式和内容来源。2、使学生在学文基础上体验“爱”与“被爱”的幸福。教学准备多媒体课件教学过程批注一、复习检查１、复习日记格式。２、出示生字卡片，多种方法认读：开火车读、赛读、齐读。３、指名分段朗读课文，其他学生评价。二、朗读感悟第二则日记１、师：小朋友，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议。２、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？学生根据课文内容回答。1师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？教师出示媒体资源中的图片：指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。３、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？学生回答。４、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论。学生讨论、回答。５、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？指名回答。师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。６、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。教师小结：⑴日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。⑵日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。2⑶日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。⑷日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。三、实践活动１、按照日记的格式写日记（篇数不限）：提示：⑴今天你做了什么？⑵你到过什么地方？看到或听到什么？⑶你最想干什么？⑷今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……学生练写，师巡视指导。２、指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。第2课时作业设计：1、有感情地朗读课文。2、写一则日记。3板书设计：２４日记两则“我”梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）教后反思：备注：1.页面设置：页边距（上2厘米，下2厘米，左2.5厘米，右2厘米）；纸张方向（纵向）；纸张大小（A4纸）2.字体字号：表格标题（宋体小四号、加粗），正文（教学过程中的标题宋体四号加粗，其余的均为宋体小四号）3.段落设置：间距（段前段后设置为0）；行距（固定值23磅）4.序号规范：一、——（一）——1.——(1)——①5.进行分课时作业设计。4
