第3节大气压强导学案VIP免费

文县城关中学导学案编号课题大气压强周次17主备人董喆审核人梁校长董旭光课时1年级八年级学科物理教务处评价学习目标1、通过观察、实验来证明大气压的存在。2、能简单描述托里拆利实验，记住标准大气压的值ｐ=1.01×105pa3、知道水银气压计、无液气压计的工作原理，知道大气压的值随高度、气温变化的规律4、知道液体沸点跟气压的关系学习重点大气压的测量学习难点理解大气压的值随高度、气温变化的原因学法指导1、结合学导学案阅读课本。2、动手实验，研究问题。3、回忆生活中的现象，理解本节课的内容。学习过程课题导入讲述马德保半球实验导入课题自学自清1、证明大气压存在的著名实验是测出大气压值的实验是。2、1标准大气压等于mm水银柱产生的压强，用PO表示，PO=Pa3、高度越高，大气压越；气温越高，大气压越。4、气压计有计和计，比较准确但携带不便的是计，常用的是计。5、液体沸点与大气压的关系，气压越大，液体的液体沸点越。气压越小，液体的液体沸点越。合作探一、感知大气压的存在1演示、玻璃杯中装入水，用纸片盖住杯口，再用手托住纸片，翻转使杯口朝下，纸片会掉下来吗？思考：水对纸片向下的压力，但纸片没有掉下来？说明什么问题？、把吸盘挂钩贴在黑板（窗玻璃）上，挂一个物体，让学生观察。再向墙壁上贴？能贴上吗？思考：以上现象说明什么问题？在大饮料瓶中，倒入一些60OC—70OC的热水，晃动几下，把水倒出来，盖上瓶盖，过一会，观察饮料瓶。思考：观察到了什么现象？说明了什么问题？2、小结：以上实验表明,大气中有向各个方向的压强，叫做大气压强，简称为或。3、你举出生活中能够证明大气压存在的现象吗？合作探究二、大气压的测量1小组讨论：如何测量大气压的值呢？（温馨提示：演示实验）（1）所需的器材：（2）利用器材如何进行测量?2、托里拆利实验（1）实验过程（2）实验时，管内外水银面的高度差是mm，也就是大气压能支起mm高的水银柱。我们通常把mm高的水银柱产生压强的大小叫做标准大气压。但把水银管倾斜时，管内外水银面的高度差（选填：变大、不变、变小）三、大气压与高度、气温的关系（1）自制气压计（见图9.3-5）。把制成的气压计拿到一楼和4楼，记下细管中水面的位置。（2）以上实验结果说明什么问题？（3）猜想：大气压与气温有没有关系？有怎样的关系？你能否解释原因。达标测试1___________实验证明了大气压的存在。______________实验测出了大气压的值。2将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图13-20甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_____________．把杯子转到如图13-20乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________．3如图13-21所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_____________.4医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里．5．自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（）A．弹簧片弹力作用的结果B．橡皮管有吸引力收获与困惑