①本章是对之前运动和力分别研究的延伸；②通过学习牛顿运动定律研究力与运动的关系；牛顿第一定律也称“惯性定律”，揭示了力不是维持物体运动的原因，维持物体运动状态的原因是惯性，力是改变物体运动状态（即物体速度）的原因这一力和运动的关系问题，这是动力学的基本问题
③是否领会这一定律，不仅影响学生对这一章的学习，而且也会影响将来力学课程的学习
1、探究、理解、应用牛顿第一定律；2、理解惯性和影响惯性的因素
1、知道理想实验推出物理规律的科学方法；2、力和运动的关系；3、惯性和质量的关系
①学生的抽象思维能力、认识结构仍存在不足；学生有一定的力学知识基础，对牛顿第一定律有所了解，学生可以以基础知识为理解本节课和后续课程的生长点
克服表象干扰，探究真实规律，学以致用；②一、知识与技能知道伽利略的理想实验，理解其主要的推理过程和推论，明确“理想实验”是科学研究的重要方法；理解、应用牛顿第一定律；知道惯性的含义，影响惯性的因素，能正确解释有关的惯性现象；二、过程与方法观察生活、观看录像、创设问题情境，了解力和运动的关系；通过理想实验、演示实验和动画探究牛顿第一定律；启发提问深入理解牛顿第一定律，得出几个推论，引出惯性概念；通过“问题＋情境＋实验”模式理解影响和不影响惯性的因素；学以致用，运用所学知识结论解决实际问题
三、情感态度与价值观◆通过“理想实验法”培养学生的抽象思维和创造性思维；◆在教学过程中培养学生敢于质疑、坚持真理的精神和唯物主义的价值观
返回继续注重师生互动、共同探究、建立师生双边关系，◆教师主导、学生主体；◆在不同的环节应用适当的教学方法：感知新知识、引入新课以演示法、实验法为主；理解知识以探究法、讲解法、分析法为主；运用知识、学以致用以练习法、谈话法为主；总结规律、巩固知识以指导法、讲授法为主；◆“步步为营，每步设名”◆丰富感性材料，增强学习动力，提高学生素质；◆重视推论
