“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容甜甜的泥土共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、把握文章中情节发展的基本规律。2、理解文中\'甜甜的泥土的含义\'。3、体会母子之间的骨肉亲情，品味作品中朴实而富于表现力的语言。教学重难点1、体会母子之间的骨肉亲情2、品味作品中朴实而富于表现力的语言。教学资源预习设计1、完成“预习单”学程预设导学策略调整与反思一、新课导入母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事，今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中，感人至深的母爱。（背景音乐渐息。）二，初读全诗，整体感知1、学习生字词、（1）学生展示预习单（2）请大家打开书，听读课文大家，注意扫除文字障碍，2、理清故事情节1、整体感知课文，思考：“小说讲述了一个怎样的故事？”3、朗读课文下面同学们有感情地朗读课文。朗读时体会：文中母亲对孩子浓浓的爱。带着感情自读课文。三、品读文句1、这篇小小说以细腻的笔法，优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱?本文叙述了一个原来妈妈对自己孩子的爱，在他生日的时候送糖，然后王小亮分糖、埋糖，最后糖化的故事。“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕”可以看出母亲的爱。“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光”，也可以感受到母亲的爱。“她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着”，这里面的“扑”、“抓”、“摇”都能表现出母亲想见自己孩子当时的状态。还能表现出妈妈见不到自己儿子时的失望。学程预设导学策略调整与反思2、作者是通过哪几个方面来刻画“她”这个母亲的形象的呢？3、直到下午的时候王小亮才得到奶糖，他“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。4、文中王小亮接到奶糖后是如何做的？他为什么要那样做呢？5、日常生活中的泥土并不是甜的，为什么王小亮当时尝到的却是甜甜的？这“甜甜的泥土”有什么含义？四、课堂检测《学导》P33“合作探究”的1、2题从这语言、肖像、动作三个方面来刻画母亲的形象，进一步突出母亲对孩子的爱——母爱。这是他最爱吃的奶糖，只有他过去的妈妈才知道他爱吃什么。他梦见原来的妈妈来了，现在的妈妈走了.他拿到糖后把糖分给同学和老师了。然后在路上又把糖埋在雪里了。（1）糖化后渗入泥土，土也变甜了。（2）这“甜甜的泥土”就象征着母爱，同时也代表着关心爱护小亮的同学、老师等等身边的人。学程预设导学策略调整与反思五、课时小结板书：甜甜的泥土（母爱）动作神态语言倚、扑黯淡今天刚过抓、摇热切八个生日作业设计1、整理学习笔记2、预习新课
