《小数加减法》教学设计执教人：龙海霞一、教学目标基础知识：能用竖式计算小数加、减法，理解算理。基本技能：1、在自主计算的过程中，通过体验，感悟，能归纳总结小数加、减法笔算的一般方法。2、能熟练、正确的笔算小数加减法。情感态度价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。能力目标：引导学生读懂教材情境，让学生从问题入手，经历计算过程，理解算理，并尝试着解决生活中的实际问题，培养学生分析问题及解决问题的能力。二、教学重难点教学重点：理解小数加减法的算理，并能正确计算。同时注意正确的书写格式，教学难点：正确进行小数加减法的计算。三、教具准备多媒体课件。四、教学过程（一）复习旧知1、教师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。2、出示：先用小数表示涂色部分，再比较大小。0.9>0.093、写出和下列数相等的小数。0.40.400.4000.40006.3006.36.306.300010.0810.810.8001080004、今天这节课我们就来学习小数加、减的计算。（板书：课题）（二）探究新知1、小数加法（1）教师：两位同学到书店买书，小林买了这两本书。你能根据图中的信息提出数学问题吗？1：求一共花了多少元？2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少元？………………（2）教师：我们先来解决第一个问题。学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。（3）教师：谁能来具体说说小数加法该如何计算呢？先把小数点对齐，然后按照整数加法的计算方法进行计算。（4）教师：列竖式时，为什么要把小数点对齐呢？在学习小数加法时，就是把小数点对齐，即相同数位对齐。2、小数减法出示：《数学家的故事》比《童话选》贵多少元？（1）教师：关于小数加法，同学都会计算了。这个问题你能解决吗？学生独立解决。（2）教师：在计算过程中，你有什么发现？1：和小数加法相同，竖式计算时都要将小数点对齐；2：小数减法的计算方法和整数减法的计算方法相同。（3）教师：在计算过程中，有什么需要我们注意的吗？小数点对齐，就是相同数位对齐。3、比较教师：今天我们学习了小数加减法，和整数加减法比较，你有什么发现吗？1：小数加减法和整数加减法都是要把相同数位对齐。2：小数加减法的计算方法和整数加减法的计算方法相同。（三）知识运用1、口算。2.5＋0.9＝11.7＋2＝1.2－0.5＝8.6－5.3＝7.8＋1.6＝0.39＋0.15＝4.7－2.8＝0.96－0.33＝巩固小数加减法的计算，发展学生的数学思维。2、8.64+8.36=17（元）8.64－5.94=2.7（元）（四）课堂总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（五）布置作业作业：第75页练习十七，第7题、第8题。玫瑰花8.64元/枝向日葵8.36元/枝月季花5.94元/枝玫瑰花和向日葵各买一枝，一共要花多少钱？一枝月季花比一枝玫瑰花，便宜多少钱？＋8.368.6417.00－5.948.642.70
