“学程导航”课时教学计划主备人：施教日期年月日教学内容6.最后的姿势共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．正确流利朗读课文，学会本课生字，联系课文语境理解重点词语的意思，会用“生死攸关”造句。2．初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。3．在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。4．明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。教学重点难点教学重点：在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。教学难点：明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法教学资源●教材开发：2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级特大地震。这场灾难夺去了无数同胞的生命，造成了巨大的财产损失。地震中涌现出许多可歌可泣的感人事迹。《最后的姿势》是根据发生在此次地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。文章质朴感人，字里行间饱含着对谭千秋老师的敬意。●相关材料：【见附件——英雄父亲谭千秋的承诺】汶川大地震英雄教师事迹摘录（详见“教参”）●学生经验：“5·12”汶川大地震是每一个中华儿女都知之较多的一件大事，孩子们也一样，他们不仅观看了关于地震的电视新闻报道，也亲自参加了为灾区人民奉献一片爱心的活动。对于谭千秋的英雄事迹也是非常了解的。有了这些铺垫，孩子们学起课文来会更投入。预习设计1.通读课文，做到读正确、读流利，自学生字新词，联系上下文或查找工具书理解词语意思。完成《补》1、2；2.初步理解课文内容，感悟人物品质；3.搜集谭老师的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（9分钟）第一板块：导入课文1．师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川1收看5.12地震视频，回忆2年前的大地震。齐读课题。第二板块：走近主人公（6分钟）介绍主人公谭千秋。第三板块：预习展示（7分钟）1.朗读词语，理解词语的意思。2.用“生死攸关”造句。第四板块：整体感知（16分钟）1．自读课文，了解课文。2.任务驱动【学程单1】①谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“_____”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。②课文中描写了哪些场景③自学时间5分钟3.自主学习4.展示交流5.给课文分段第一段（1）5.12谭千秋老师早早地到学校上班。第二段（2-7）在地震来临时，谭千汶川里氏8级地震）2．看图片（书上的两幅），你能用哪些词语形容当时的场景？3．我们今天要学的《最后的姿势》，就是一位普普通通的教师，他用生命谱写了一曲师爱的赞歌，用鲜血铸造了高尚的师魂。（出示课题，齐读）第二板块：走近主人公1．故事的主人公是：谭千秋2．简介谭千秋先请学生说教师再补充。过渡：在地震中谭老师是怎样保护自己的学生呢？第三板块：预习导学1．分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语（1）废墟坍塌塌陷尘埃（2）震撼诠释生死攸关（3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任2．使用“生死攸关”造句第四板块：整体感知1．学生自读课文，了解课文。2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3、巡视、参与小组合作探究。4、导学。①交流姿势的语句②交流场景天气阴沉，预示灾情突降灾难，紧急疏散张开双臂，护住学生楼房倒塌，老师遇难5．学习给课文分段，学生自主练习。2秋老师用身体保护四个学生的经过第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂3．概括课文的主要内容：在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。5.体会文章的写作特色。第五板块：学习第一段1、自读课文，交流老师印象2、（关爱家人、工作积极）3、朗读课文第六板块：完成作业6．浏览课文，概括课文的主要内容。5．体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写第五板块：学习第一段1、让我...
