鄂教版三年级上册第22课《夏天和冬天》第一课时教学设计[教学目标]1、学会8个字,会认6个字。读懂相关的生词及句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过学习课文,了解夏季自然界的不同景象,培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。[教学重难点]1.学会本课生字词,了解几种理解词语的方法,能有感情地朗读课文.背诵课文。2.认识夏天的特征,从心底感受自然的美好。[教学过程]一、激发兴趣,导入新课。师:我们来猜个谜语吧!(课件出示关于四季的谜语)生猜出师:这么快就猜到了?怎样猜出来的?师:是啊,多么奇妙啊!不同的季节有不同的精彩。今天我们就来学习第22课《夏天和冬天》二、初读课文,整体感知。师:自由读课文,读准字音,把句子读流利读通顺。师:读读下面的词语吧!1、打着卷儿转圈师:你们见过什么是打着卷儿的呢?预设生1:老师的头发2、书本的脚师:看,联系生活就能弄懂词语的意思。2、煮熟蜻蜓铃铛师:你发现了什么?生:偏旁相同师:我们还可以根据偏旁来猜词语的意思。3、哗咕呱丁零(加上标点变成句子)师:不同的标点表示不同的语气,来读读这三个句子。师:读了这篇课文你发现这篇课文有什么不同啊?(两个部分)一个部分是……(生:夏天)一个部分是……(生:冬天)师:因而有两个小标题“夏”和“冬”师:默读《夏》部分,课文主要告诉我们什么呢?师引导孩子们说出:夏天下雨前下雨时和下雨后的景色。三、细读课文,了解夏季特点。1、学习下雨前的景象师:自由读1——2自然段,雨前给你什么感受?能用一个字告诉我们吗?(生:热)你从哪些地方感受到?预设生1:太阳像个大火球师:这一个“大”一个“火”说出了太阳的威力,火辣辣地烤着大地。谁再来读一读预设生2:柳叶打着卷儿……低着头……冒着热气……师:柳叶平时是什么样?现在怎么了?师:低着头就是无精打采了师:冒着热气像烧开了,你在担心什么?师:我们来比较一下这个句子?你发现了什么?预设生:觉得热的时间很长。师:再来读读这句话。师:柳叶一直打着卷儿,小花一直低着头,湖水一直冒着热气,那还有小青蛙呢?你能模仿书上的句子说一说吗?师:那小草、大树呢?(生自由说说)师:像这样抓住关键词再展开想象,让我们想到夏天真是……(热)过渡:看把你们急的,看……(出示句子)小蜻蜓来了,啊就要下雨了。师:在这样闷热的时候,要下雨了真是个好消息呀?谁来说说这个好消息?生:读句子师:一口气说了几遍,说出了好心情,一强调一反复让我们感受到对雨的渴望。2、学习下雨中的景象。师:听这雷声,读读下雨中的部分,说说夏天的雨给你什么样的感受?生:快生1:急师:不仅快而且急,再来读一读师:刚才打着卷儿的柳叶,现在……小草、小花(问学生)你现在心情怎么样啊?师:虽然时间很短,男生读雨来了女生读雨走了的部分。3、学习下雨后的部分师:雨停了,大地又起了什么变化呢?师:雨后又给你什么样的感受呢?默读5——9自然段雨后的部分划下有感受的句子。生自由表达师:老师发现柳叶小花和前边对比不一样了?(读前后对比的句子)你发现了什么?教师引读后面的部分,孩子们闭上眼睛,听老师读,你从镜子中看到了什么?生自由表达读变成诗歌的的句子师:这就是雨后的夏天,音乐起孩子们欣赏。师:背一背5——9自然段四、布置作业