鄂教版三年级上册第22课《夏天和冬天》第一课时教学设计[教学目标]1、学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，了解夏季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。[教学重难点]1．学会本课生字词，了解几种理解词语的方法，能有感情地朗读课文．背诵课文。2．认识夏天的特征，从心底感受自然的美好。[教学过程]一、激发兴趣，导入新课。师：我们来猜个谜语吧！（课件出示关于四季的谜语）生猜出师：这么快就猜到了？怎样猜出来的？师：是啊，多么奇妙啊！不同的季节有不同的精彩。今天我们就来学习第22课《夏天和冬天》二、初读课文，整体感知。师：自由读课文，读准字音，把句子读流利读通顺。师：读读下面的词语吧！1、打着卷儿转圈师：你们见过什么是打着卷儿的呢？预设生1：老师的头发2、书本的脚师：看，联系生活就能弄懂词语的意思。2、煮熟蜻蜓铃铛师：你发现了什么？生：偏旁相同师：我们还可以根据偏旁来猜词语的意思。3、哗咕呱丁零（加上标点变成句子）师:不同的标点表示不同的语气，来读读这三个句子。师：读了这篇课文你发现这篇课文有什么不同啊？（两个部分）一个部分是……（生：夏天）一个部分是……（生：冬天）师：因而有两个小标题“夏”和“冬”师：默读《夏》部分，课文主要告诉我们什么呢？师引导孩子们说出：夏天下雨前下雨时和下雨后的景色。三、细读课文，了解夏季特点。1、学习下雨前的景象师：自由读1——2自然段，雨前给你什么感受？能用一个字告诉我们吗？（生：热）你从哪些地方感受到？预设生1：太阳像个大火球师：这一个“大”一个“火”说出了太阳的威力，火辣辣地烤着大地。谁再来读一读预设生2：柳叶打着卷儿……低着头……冒着热气……师：柳叶平时是什么样？现在怎么了？师：低着头就是无精打采了师：冒着热气像烧开了，你在担心什么？师：我们来比较一下这个句子？你发现了什么？预设生：觉得热的时间很长。师：再来读读这句话。师：柳叶一直打着卷儿，小花一直低着头，湖水一直冒着热气，那还有小青蛙呢？你能模仿书上的句子说一说吗？师：那小草、大树呢？（生自由说说）师：像这样抓住关键词再展开想象，让我们想到夏天真是……（热）过渡：看把你们急的，看……（出示句子）小蜻蜓来了，啊就要下雨了。师：在这样闷热的时候，要下雨了真是个好消息呀？谁来说说这个好消息？生：读句子师：一口气说了几遍，说出了好心情，一强调一反复让我们感受到对雨的渴望。2、学习下雨中的景象。师：听这雷声，读读下雨中的部分，说说夏天的雨给你什么样的感受？生：快生1：急师：不仅快而且急，再来读一读师：刚才打着卷儿的柳叶，现在……小草、小花（问学生）你现在心情怎么样啊？师：虽然时间很短，男生读雨来了女生读雨走了的部分。3、学习下雨后的部分师：雨停了，大地又起了什么变化呢？师：雨后又给你什么样的感受呢？默读5——9自然段雨后的部分划下有感受的句子。生自由表达师：老师发现柳叶小花和前边对比不一样了？(读前后对比的句子)你发现了什么？教师引读后面的部分，孩子们闭上眼睛，听老师读，你从镜子中看到了什么？生自由表达读变成诗歌的的句子师：这就是雨后的夏天，音乐起孩子们欣赏。师：背一背5——9自然段四、布置作业
