第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳学习内容一二氧化碳的性质•学习指导•阅读课本第117-119页的有关内容，完成下列填空。•1.二氧化碳的物理性质•（1）观察瓶中的CO2，可得出二氧化碳色，味。•（2）学生演示实验6-3，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象•是，下面的蜡烛先熄灭说明了。•（3）学生演示实验6-4，看到的现象是，说明CO2于水。在通常状况下，1体积的水约能溶解的二氧化碳，增大，还会溶解得更多。无无燃着的蜡烛从下往上依次熄灭二氧化碳的密度比空气大塑料瓶变瘪能溶1体积压强学习目标•1.1.了解二氧化碳的物理性质、化学了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。性质及用途。•2.2.关注温室效应并注意环保的有关关注温室效应并注意环保的有关知识。知识。•3.3.通过对温室效应的认识，增强学通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。生的环保意识。重点难点•1.1.二氧化碳的性质。二氧化碳的性质。•2.2.二氧化碳与水、石灰二氧化碳与水、石灰水的反应。水的反应。•2.二氧化碳的化学性质•（1）石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。•（2）学生做演示实验，取两支试管A、B，分别加入石蕊溶液，在B试管中通入CO2（A作对照），观察现象。•现象：现象：。。•提出问题：什么物质使石蕊溶液变色了呢？提出问题：什么物质使石蕊溶液变色了呢？•猜想：①猜想：①，②，②；③；③。。AA试管无变化，试管无变化，BB试管中的石蕊溶液变红色试管中的石蕊溶液变红色CO2水CO2和水反应的生成物•取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花上喷稀醋酸。一朵纸花上喷稀醋酸。•现象：现象：。。•结论：结论：。为后面的探究做准备。。为后面的探究做准备。•ⅠⅠ..向第二朵纸花喷水向第二朵纸花喷水•现象：现象：。。•结论：结论：。。纸花变红色纸花变红色紫色石蕊试液遇酸变红色紫色石蕊试液遇酸变红色纸花不变色纸花不变色水不能使纸花变色水不能使纸花变色•ⅡⅡ..把第三朵纸花直接放入盛满把第三朵纸花直接放入盛满COCO22的集气瓶的集气瓶中。中。•现象：现象：。。•结论：结论：。。•ⅢⅢ..把第四朵纸花喷水后放入盛满把第四朵纸花喷水后放入盛满COCO22的集气的集气瓶中瓶中•现象：现象：。。纸花不变色纸花不变色COCO22不能使纸花变色不能使纸花变色纸花变红色纸花变红色•结论：结论：。。•3.3.二氧化碳能与水反应生成二氧化碳能与水反应生成。该反应。该反应的化学方程式：的化学方程式：。。•4.4.对变红的石蕊试液加热，看到的现象：对变红的石蕊试液加热，看到的现象：。原因是。原因是。该反应的化学方程式为：。该反应的化学方程式为：。。COCO22和水反应生成了酸和水反应生成了酸碳酸碳酸CO2+H2O=H2CO3红色石蕊试液又变成了紫色红色石蕊试液又变成了紫色碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出HH22COCO3===3===COCO22+H+H22OO讨论交流•1.二氧化碳能溶于水和二氧化碳与水反应在本质上有无差异？•2.二氧化碳能否使紫色石蕊试液变红？【温馨点拨】1.二氧化碳能溶于水是二氧化碳的物理性质，二氧化碳与水反应是化学变化，当二氧化碳通入水中时，仅有10%的二氧化碳与水发生了反应，其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。2.碳酸具有酸性，碳酸能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳不具有酸性，故二氧化碳不能使紫色石蕊试液变红。名师归纳•1.二氧化碳的性质•名称：颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气体无味密度比空气大能溶于水不支持燃烧•2.CO2的用途•①用于灭火（不可燃和不助燃；密度比空气大）•②气体肥料——绿色植物光合作用需要二氧化碳。•③干冰作制冷剂，用于人工降雨——易发生升华现象。•④化工产品的原料。反馈练习•1.下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是（）•A.二氧化碳用作灭火剂•B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料•C.干冰用于人工降雨•D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量•2.用玻璃管向盛有...
