化学第二轮复习建议晋江一中蔡实践（2007年在泉州市学科会的发言）要说第二轮的复习方法有很多，都有好处，但最重要的是还是效率如何。对人来说最关键东西就是时间，时间可以解决一切问题包括癌症，但时间对我们来说是有限，因此，第二轮的方法必须讲究效率。很多文章，比如，运用美学原则设计第二轮复习课堂，研究性学习引入第二轮复习等等，这些在我看来，其效率不高，要知道方法和思想并不是万能的。在我看来，好成绩离不开高强度的重复，这是最朴实、最安全的方法。我们在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化；发展学生能力特别是应试能力。要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。怎样的复习效率才高，最有效的应该是如何选择和组织有针对性的试题给学生训练。下面的逐一把我自己在复习中的做法介绍一下。一、查缺补漏。学生存在这样那样的知识缺漏，特别是学习成绩比较差的学生，比如在市质检中由对羟基苯甲醛合成对羟基苯甲酸乙酯的化学方程式，很部分学生不会答或写不完整，造成一些送分题失分。所以第二轮复习中查缺补漏是相当重要的。首先，我们必须注意两个误区。第一，让学生研究考试说明，对着考试说明查缺补漏。很多人老师认为在复习时，应先将高考“考试说明”印发给学生，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，这样有必要吗？我认为没有必要，因为学生不明白考试说明的含义，考试说明太泛、太笼统，学生看不懂，我们老师理解起来也有点困难；第二，还有很多人说“要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点”。认真研读课本有必要吗？我要说的是有效果，但效率不高，学生普遍反映看课本不能好象没有什么感觉，跟没有看差不多。我的看法是没有必要系统的、认真的地看课本。我的有一个办法，供大家参考：把课本知识转化成问题，印成提纲，让学生根据问题逐一检查，如果他们不懂，可以再通过查阅课本来解答。比如：氯气这一节，我们可以提出下列问题1、氯气可以与哪些单质反应？分别写出方程式2、课本里提到的可以跟氯气反应的化合物是什么？写出方程式3、氯气可以与哪些还原性化合物反应？分别写出方程式4、久置的氯水与新制氯水的成份有何区别？干燥的氯气能使有色物质褪色吗？5、漂白粉的有效成份是什么？离子方程式表示作用原理，漂白粉变质最终变成什么？6、用方程式表示氯气的制取，如何除去Cl2中的HCl和H2O？如何收集？如何除去尾气？如何检验?7、浓盐酸与过量MnO2能彻底反应吗？为什么？8、用方程式举出氯气的三种用途二、构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化，巩固和完善学生的知识结构以发展学生能力。这种做法就是大家熟知的专题训练。1、专题训练的功能。就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。如把有漂白性的物质、常见的气体、能发生银镜反应的物质等进行集成。专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如：如果掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属反应（最重要是空气和氧气），与水，与酸，与碱，与某些化合物，其活泼性如何等等）。2、专题训练的选取专题原则：市面上第二轮复习用书大都是按《考试说明》选题，比如，专题一物质的组成、性质和分类；专题二化常用语，专题三化学中的常用计量……，这样分类方法不错，我不再详细说了。上面那些专题都过于强调知识型专题。在这里我还要补充一点，就是我们可以弄一些能力型专题，比如化学方程式的书写，反应先后顺序的判断，气体流程题的解题思路等等，总之，要以内容、解题方法来选择专题，专题要小型而综合。这些专题怎么做，说起来容易，做起来难。有的学校有买第二轮的专题复习用书，有的学校没有买书，没有买第二轮复习用书的老师不要急，我有办法。我向大家推荐我的网站。（介绍网站专题制作办法：在“模块检索”点相应的专题，按提交，点“放入编辑板”，再进行整理）3、在题海中选择试题的原则：选择习题要难度适宜，重点突出，学生易错题，高考热点题。忌面面俱到，爱赌才会赢三、应试能力的强化训练：普遍的做法是限时...
