三角形三边和的关系教学内容：人教版小学数学四年级下册教材第82页例3教学目标•1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。•2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。•3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。教学重难点•理解并掌握三角形三边之间的关系齐读目标•1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。•2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。自学指导•1、剪出下面三组纸条（单位：厘米）•（1）：6,7,8•（2）：4,5,9•（3）：3,6,10•2、用每组纸条摆一摆，能否摆成三角形（填能或不能）•第一组（）摆成三角形，•第二组（）摆成三角形，•第三组（）摆成三角形。•思考：1、能摆成三角形的纸条长度有什么特点•2、不能摆成三角形的纸条长度有什么特点•3、三角形任意（）的和大于第（）边。后教•1、学生汇报自学情况，展示操作结果。•2、议一议：•哪组纸条可以摆成三角形？你发现了什么？再次验证1.从6根纸条中任选三根（分别为9、4、6、7、5、8厘米）2.将结果记录在表格中。小棒长度能否围成三角形纸条长度能否围成三角形①②③发现结论应用新知•1、判断哪一组的三根小棒可以摆成三角形。•（1）3,6,9(2)4,4,10(3)6,8,7(4)3,3,3•2、从长度分别为3厘米、5厘米、8厘米、4厘米的4根小棒中选出3根，围成一个三角形。你准备怎么选？为什么？请把它画出来。•3、西湖小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的绿化美化园区（如右图）(1)从A地到B地，走哪条路最近？(2)走ACB这条路和走ADEFB这条路的路程一样吗？为什么？想一想，议一议•有两根木头，一根长12米，另一根长8米，要想做一个三角形屋架，第三根木头可以选几米长的？
