第二十章电与磁第2节电生磁第2节电生磁学习目标1、初步认识电能生磁，了解奥斯特实验；2、初步认识通电螺线管外部的磁场，通过奥斯特实验和条形磁铁外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力；3、能用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向；4、会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息。磁悬浮列车磁悬浮列车是怎样实现悬浮的？同名磁极相互排斥。怎样获得强大磁场托起列车的？电生磁。一、电流的磁效应1、磁体与带电体的相似点：带电体磁体123能吸引轻小物体同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。能吸引铁钴镍等物质有正负电荷之分有南北极之分同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。猜想：电和磁之间存在某种联系。比较甲乙两图：通电小磁针发生转动，断电不发生转动。说明通电导体（即电流）周围有磁场。一、电流的磁效应2、奥斯特实验：比较甲丙两图：甲小磁针顺时针转动，丙逆时针转动。说明电流周围磁场方向与电流方向有关。奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授.他相信各种自然现象间存在联系.经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系。奥斯特是世界上第一个发现电和磁之间联系的人。奥斯特实验一、电流的磁效应通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。⑴通电导线周围存在着磁场；⑵电流的磁场方向与电流方向有关。一、电流的磁效应3、奥斯特实验结论：电流的三大效应：①热效应；②磁效应；③化学效应。1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？磁场太弱。2、怎样才能使电流的磁场变强呢？把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。二、通电螺线管的磁场实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管的外部磁场与磁体的磁场相似。二、通电螺线管的磁场条形分析比较上面两图，可得出什么结论？改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。二、通电螺线管的磁场2、通电螺线管的磁场方向与有关。电流方向仔细观察螺线管的绕线方法，画出示意图，并判断螺线管中的电流方向，标示在示意图上。二、通电螺线管的磁场3、螺线管的绕线与其电流方向。二、通电螺线管的磁场3、螺线管的绕线与其电流方向。用握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的。三、安培定则1、内容：右手电流N极NS三、安培定则2、应用：判断通电螺线管的南北极。NSSNSNNS结论：通电螺线管两端的极性与其中的电流方向和绕线方法有关。思考：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办？答：能。把磁铁放在螺线管中,保证磁铁的磁场方向和螺线管内部磁场线方向相同，给线圈加上直流电，一段时间后，磁铁磁性就会变强。2、通电螺线管周围存在磁场：1、奥斯特的实验表明：①通电导体周围存在着磁场；②磁场的方向与电流的方向有关。3、安培定则：①通电螺线管周围的磁场与条形磁体的相似；②其极性跟电流方向有关,可用安培定则来定。用握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的。右手电流N极1、判断下面螺线管中的N极和S极：SNNS2、判断螺线管中的电流方向：NS3、根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极.电源电源SNNS+—你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极的位置关系吗？看看下图中蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示.如果电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我的前方.蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边.
