孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。《论语》属语录体散文，是孔子死后，由孔子的弟子和再传弟子们把他平日的言行记录收集起来，整理编成的。共20篇。其中有孔子的言论，也有弟子们的自相问答，它是儒家思想所依据的经典。《论语》是儒家学派的经典,与《大学》《中庸》《孟子》统称为“四书”。——儒家的经典，道德的规范学习目标：学习目标：5、学习古人端正的学习态度，改进学习方法。3、理解课文词语句子的含义。4、掌握“而”字的用法。1、了解并记忆古代文化常识。2、文言文翻译的方法1.保留保留人名、地名、国名、官名等专有名词。2.补充补充单音词为双音词或补出省略成分。3.删除删掉不需要译出的词。4.替换用意思相同的现代汉语换掉古代汉语。5.调整调整词序或语序，使之合乎用语习惯。1“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）2“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）3“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）文言文翻译的原则文言文翻译的原则（一）子曰：子曰：““学学而而时习之，不亦说时习之，不亦说乎乎？有？有朋朋自远方来，不亦乐乎？人不自远方来，不亦乐乎？人不知知而不而不愠愠，不亦，不亦君子君子乎？乎？””1、而：2、乎:3、朋：表示承接关系，可译为“然后”。表示反问语气，相当于“吗”。志同道合的人。4、知：了解（自己）。5、愠：恼怒。怨恨。6、君子：品德高尚的人。固定句式固定句式:“:“不亦……乎？”译作“不也是…不亦……乎？”译作“不也是……吗？”…吗？”理解:讨论学习方法、与人交往的态度与个人修养。只有按时温习，才能掌握所学的知识。与朋友一起探讨问题，才能集思广益；与朋友探讨问题，其中也有无限的乐趣。学习是为了提高自己的才能，不是为了夸耀，当别人不了解自己的才德时，不应该怨恨，这才是道德上有修养的人应有的态度。下一则返回译文：学习并且按一定的时间复习它，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，而我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？子曰：“温故而知新，可以（之）为师矣。”旧的（知识）领悟可以凭（这一点）做了2、下一则返回子曰：“温故而知新，可以为师子曰：“温故而知新，可以为师矣。”矣。”复习了旧知识，又领悟了新知识，复习了旧知识，又领悟了新知识，可以凭借（这一点）做老师了。可以凭借（这一点）做老师了。理解:讨论正确的学习方法:常复旧课,领悟新知。（1）学：（3）而：（2）思：第一个指思考，动脑筋；第二个指空想。两个“而”都是转折连词，相当于“却”、“可是”。3、子曰：“子曰：“学而学而不不思思则则罔罔，思而，思而不学则不学则殆殆。”。”第一个“学”是死读书，死记硬背的意思；第二个“学”指认真学习。（4）罔：感到迷惑。（5）殆：精神松懈而无所得。孔子说：“只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就会有精神松懈而无所得。”讨论正确的学习方法:学习与思考相结合,方能有所得。4、子曰:“知之者不如好之者；好之者不如乐之者也.”下一则以它为乐爱好它固定句式固定句式:“…:“…不如…”译作“……比不上……”不如…”译作“……比不上……”返回懂得它孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”此则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。此则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。这句话主要讲了学习的三个层次，以知之者突出好知者，在紧接着好之者突出乐知者。其中“知之”属于学习的最低境界，相当于“要我学”；而“乐之”则是学习的最高境界，相当于“我要学”。这位我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密——那就是热爱学习。此句使用了顶针的修辞。顶针是一种较为常见的修辞。它是用前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的两个句子上递下接、首尾蝉联。在古诗文中使用甚多。5、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”...
