《万以内数的加法和减法解决问题例4》教学设计麻家渡九年制学校卢秀琴教学目标：1.在解决实际问题的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。2.进一步巩固三位数加三位数的笔算方法和估算方法。3.感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。教学重点：学会解决问题的思路和方法。教学难点：结合实际情况确定解决问题的策略。导学过程：一游戏导入。谈话：同学们都爱做游戏吗？下面和老师一起做游戏吧！1.猜猜我是谁。358最接近（）。455最接近（）。197最接近（）。203最接近（）。306最接近（）。二．复习铺垫。1.谈话：同学们真不错，老师想请同学们帮帮忙，请看课件。这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗?（1）.从题目中你获得了那些信息？(2).怎么解答这道题？(3).谁能说说你是怎样计算的？二．学习新知。（一）谈话：同学们真不错，说的真好，下面请同学们跟着老师一起去商场看看，这是小红的一家去商场买东西的“销售清单”，认真观察这张销售单，你从中得到了哪些信息？（二）.引导学生从获得的信息中提出一些数学问题。、1.解决小红的爸爸应准备多少钱，需要精确计算吗？学生：不需要精确计算，用估算。2.复习估算方法。教师强调：把这三种价格的钱可以估作整十或者整百的数。可以把558看成560，把225看成230，把166看成170.3.老师板书：560+230+170=890+170=960（元）答：小红的爸爸应准备960元。4.在计算时，同学们要认真观察，你们发现了什么？（还可以先算230+170刚好等于400，再用400加560）这样能够使计算更加简单。(三).解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息。应该怎样计算呢？1.讨论并解答。老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。2.学生分小组自己解答，并在小组内交流自己的方法。3.学生汇报：（1）可以先把空调扇和学习机的价格相加，再加上护眼灯的价钱。558+225=783（元）783+166=949（元）（2）把这三种商品的价格相加558+225+166=949元。（3）你认为哪种算式更简单？（4）还可以脱式计算。558+225+166=783+166=949（元）答：收银员要收949元钱。4．讨论，今后解决实际问题时，应注意什么？老师小结：具体问题具体分析，灵活解决问题的策略。（板书课题：解决问题）三．巩固运用。（一）.完成导学案上的第一题。1.看图解决问题。从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，558+225783783+166949558225+166949看图你还能提出什么问题？到丽江还要走多少千米？2.比较上题中的已知条件和问题。说说为什么解题方法不一样。（二）.选择合适的方法计算。1.学生在小组内计算，比比谁的计算速度快。2.小组展示：（1）.估算，估算是要注意：把估成的近似数相加，注意写法。（2）.笔算，注意书写要整齐，美观。（3）口算，注意计算要认真。980-76256+475806-327538+94四．课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？1.学生总结。2.教师强调：在解决问题时，要根据不同的问题，选择不丽江大理昆明？千米从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？同的方法，有的题估算，有的题精确计算。板书设计：解决问题估算数字估成整十或整百的数精确计算分部计算，综合算式
