1/9三年级上年级数学组集体备课记录集体备课时间：11月26日下午地点：四年级办公室出席教师：主讲人：集体备课内容：四边形的认识教师研讨记录教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第34〜36页的内容.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中.教学重难点能直观感知四边形，能区分和辨认四边形.教学过程设计一、导入部分多媒体课件播放冋学们放学时的情景（主题图）.师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果.（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？二、讨论、抽象出四边形的概念1课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形.问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）2.引申•师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形.三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1.围一围.活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动.反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）2.涂一涂（教材35页例1）.活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色.2/9反馈展示，适当评价.3剪一剪.活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形.（1分钟，看谁剪得又快又好又多）反馈展示，教师评价.（边要求直直的）4.说一说.活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？5•找一找.活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下位寻找）作业设计生活中的四边形今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友——四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？教学媒体使用多媒体课件播放冋学们放学时的情景（主题图）课外扩展及训练今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友——四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？3/9《四边形的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第34~36页的内容.【教学目标】1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形.进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角.2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力.3.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中.【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形.【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）.【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）.师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果.（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能4/9将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理.（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果.（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形.问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形.（课件在图形下闪现相应文字）2.引申.师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形.师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形.三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1围一围.活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动.5/9反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）2.涂一涂（教材35页例1）.活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色.反馈展示，适当评价.3•剪一剪.活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自...
