怎么样对待学生的家庭作业？一、尊重“后进生”，走进“后进生”热爱学生，融洽的师生感情是转化“后进生”的思想基础和前提。“后进生”自尊心很强但都有自卑感，心理是脆弱的，受不住刺激，渴望得到老师的重视和关心。“后进生”都怕遭到老师、学生的冷落。只有对“后进生”抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。老师心中装有“后进生”，他们心中才会有老师，师生感情上的一致，才会引起双方的共鸣，此时学生才是学生接受知识的最佳时机。二、激励后进生“想学”的愿望。学习兴趣是一种积极的、愉快的探究事物的认识倾向。它是一种直接指向于学习活动本身的学习动机，是学习的动力系统的构成要素之一。兴趣是最好的老师，很多后进生都不喜欢学习，不喜欢就没有学习动力。在班上,后进生常常被学生鄙视,认为他们是班上的包袱等,使他们产生一种压抑感,厌学,教师有了爱，才会用去发现学生的优点，对学生充满信心和爱心，了解这些情况我们主动采取适当的方式方法靠近他们关心他们,:多找后进生谈心、座位上一好带差、上课要多提问后进生、当面批改差生的作业等及时和老师交流、采取“一帮一”的活动等、多发现后进生的“优点”、多鼓励等形式效果很好。三、改进教学教法，使后进生“会学“后进生”认识意识稍差、思维能力不强，教师在教学中应根据教材的不同特征，教法上要不拘形式，灵活多样。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢教学速度。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。除此之外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明英语知识，用英语知识去解答学生感兴趣的实际问题。每门学科都有不同于其它学科的学习方法，方法正确了学习效率才会高，否则事倍功半。让学生掌握学习方法，应当让学生多参与学习的过程，动手做，用眼看，从而获得知识。后进生的英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，可以结合学生能力，分清轻重，不搞“一锅端”。四、与家长共同教育“后进生”经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，他们的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，认为“用功也学不会”，有自暴自弃的思想。因此，对于“后进生”学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。小学生是教学活动中的主体，他们需要老师的引导，更需要家长的配合教育，我们应该与家长保持联系，争取共同向学生进行理想教育，多给他们介绍顽强学习、逆境成才的故事，帮助他们树立正确的学习态度，激发他们的学习动力，激发“后进生”学好英语的热情。
