小学美术第十册《夸张的脸》的教学设计课时：2课时（本课为绘画表现1课时）学段：五年级学习领域：造型表现教材分析《夸张的脸》这一课的教材要求是要让学生尝试欣赏泥塑艺术造型并能够学会用泥塑的方法创作作品《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏泥塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高美术学习造型表现的能力。为了让学生更好的体会夸张的艺术表现手法，我将本课学习内容分为绘画和泥塑造型两部分，由2课时来完成，本课时为绘画造型部分的学习内容。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。夸张和变形是一对孪生的兄弟，夸张和变形是常用的一种艺术表现手法。夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。它是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合.使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。一般说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的。变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构，其目的是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。学情分析本课的教学对象为五年级学生，我校目前五年级一班只有十多人，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课。同时他们又具有注意力较弱，组织性不强，易激动，害羞心理强，怕发言等高段学生特点。针对这些特点，我选择了几幅大家所熟悉的明星幽默漫画艺术作品做为本课的导入引领，相信一定能够吸引他们继续探究本课学习内容的积极性和主动性。在接下来的教学环节中我设计了经典美术作品欣赏、变脸小游戏，夸张方法探究，动手创作，作品展示与评价，教学延伸课堂环节。丰富的内容，松紧自如的课堂环节一定会让学生在和谐愉悦的氛围中体验夸张手法带来的艺术魅力。教学目标1．学会表现人物脸部夸张的手法。2．尝试用夸张的方式进行人物头像的绘画造型表现。3．体验绘画方式表现人像夸张造型的乐趣，发展学生的想象力与创造力。教学重点与难点重点：用夸张的方式表现人脸。难点：抓住人脸形、情特征进行夸张的绘画造型表现。课前准备学生：绘画工具，美术本。教师：课件，图画纸，彩色笔。教学过程1.教学组织教师组织学生准备好学习用具，组织学生静息，做好开课准备。2.教学导入漫画图片欣赏师：教师出示几张夸张的明星漫画图片，猜猜他们是谁？。生：学生根据脸型猜人物。师：为什么你能够猜到他们？引导学生讲出夸张的脸型。生：他们的脸型特征给我们留下了深刻的印象。师：从老师出示的这些夸张的脸型你能猜到今天的学习课题吗？生：《夸张的脸》。课件出示课题《夸张的脸》3.教学新授（1）经典美术图片欣赏与思考师：老师这里带来了几幅脸形图片，请找找这些人像哪些部位进行了夸张表现？出示四川广汉三星堆《青铜头像》，非洲尼日利亚《木雕人像》，京剧《脸谱》。生：三星堆《青铜头像》——眼睛，鼻子，嘴巴等处进行了夸张。尼日利亚《木雕人像》——脸形进行了拉长夸张。京剧《脸谱》——变换的五官，五色的油彩。（2）游戏互动师：刚才大家对人脸夸张的表现分析很不错，接下来我们来进行一个变脸小游戏的互动。同桌两人做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！生：学生小游戏感受夸张的脸形。学生可做开心、调皮、生气、发怒等夸张表情表演。师：通过你的表演，你发现怎样才能使表情更加夸张呢？生：表演得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力。（3）知识技能学习研究师：请大家思考，如果让你来创作绘画一幅夸张的脸，你有哪些办法...
