22临死前的严监生教材分析：《临死前的严监生》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。选编这篇课文的目的，一是通过阅读，感受严监生这个鲜活的人物形象。二是从中体会作家写人的方法。另外，通过学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。教学目标：1、认识课文中的生字词。2、正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者描写人物的方法。4、激发阅读中外名著的兴趣。教学重点：通过学习课文，感受严监生鲜活的人物形象。教学难点：学习作者描写人物的方法。教学方法：引导法、朗读感悟法、图文对照法学习方法：朗读感悟法、自主、合作学习法教学准备：多媒体教学课件教学课时：一课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣：（5分钟）1、游戏导入，板书课题：同学们，读过四大名著吗？谁来告诉大家，四大名著指的是哪四本书？现在，我们一起来玩个游戏，游戏的名称叫“我说人物你猜书”，老师来说一个四大名著里的人物，你来告诉老师他是哪部著作里的主人公，师适时说严监生。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）一员猛将，单枪匹马七进七出，救出小阿斗。（赵云）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）钱过北斗，米烂成仓，僮仆成群，牛马成行，望着两茎灯草闭不上眼睛（严监生）今天，我们一起来学习选自吴敬梓《儒林外史》第五回（王秀才议立偏房严监生疾终正寝）中的一个片段《临死前的严监生》（师生共同板书课题）。（3分钟）2、解题：细心的孩子，听见老师刚才是怎么读这个人物名字的？严监（jiàn）生，（指导读、写“监”）本名叫严大育，字致和，这里为什么将他称为监生呢？监生是古代对读书人的一种称号，你还知道古代对读书人的称号吗？（秀才、举人、进士、榜眼、探花、状元）从课题我们可以看出，本片段描写的是严监生什么时候的情形？那么，临死前的严监生到底是怎样的？现在请同学们打开课本，用自己喜欢的方式初读课文，注意要读准字音，读通句子。（2分钟）二、初读课文，解决字词：（10分钟）1、自读课文一遍，注意读准字音，读通句子。（2分钟）师：课文中有没有遇到不认识或者是难读的字词？看看这些词语，你能正确读出它们吗？2、认读词语（出示词语指名读、齐读）。（2分钟）郎中医家哥子诸亲六眷穿梭插口记念登时故此揩揩挑掉一茎（强调）（1）tiāo用竿子等把东西举起或支起。（2）tiǎo用条状物或有尖的东西拨开或弄出。3、检测朗读，理解词意：这是一篇古代的白话文，所以有好多词句与现在的表达不一样，现在，老师请一位同学朗读课文，其他同学注意倾听，看课文哪些词可以填在括号里。（2分钟）文中称男孩子为（哥子）称中医的医生为（郎中），又叫（医家）所有的亲戚，叫（诸亲六眷）立即、马上叫（登时）来回跑叫（穿梭）插嘴叫（插口）因此、所以叫（故此）牵挂、惦记叫（记念）擦擦（揩揩）以后（已后）4、分小组朗读课文。（2分钟）师：男同学，从你们刚才的朗读中，你感受到此时的严监生是一个怎样的严监生？现在，请同学们默读课文，画出课文中直接描写严监生病重的句子。三、精读课文，感悟人物形象，体会写法：（22分钟）（一）感悟病重，体会正面描写与侧面描写相结合的写作方法：（7分钟）1、默读课文，画出课文中直接描写严监生病重的句子。（1分钟）2、全班交流：谁愿意将自己勾画的句子读给大家听？此时病重的严监生，用我们积累的哪些四字词语可以形容？（奄奄一息、行将就木、不可救药、阳寿已尽、危在旦夕、气若游丝、病入膏肓、命悬一线）请将你认为最好识记的三个词语写在句子旁边。除了这三个句子，你还从课文的哪些地方体会到严监生病重？（3分钟）句子1:自此，严监生的病一日重似一日，再不回头②。诸亲六眷都来问候。五个侄(zhí)子穿梭的过来陪郎中③弄药。到中秋已后④，医家都不下药了。把...
