《第一次真好》教学设计东湖开发区新桥学校陈思庆教材分析《第一次真好》是鄂教版初中语文八年级上册第一单元的第2课《散文两篇》的第二篇。第一单元以“幸福的滋味”为主题，侧重于人生的理解和选择，而且理性的成分更多一些，更注重提高学生的理解能力和思维能力。学情分析初二年级学生对于这类文章的思想内容的把握上难度不大，有一定的生活体验，但知识积累与语文综合能力运用方面还有限；因此我在教学设计中更注重对学生生活体验和感悟的激发，引导学生积累，侧重学生的听说读写，注重对学生写作方面共同问题的指导。教学目标知识与技能：1、积累并运用文中重点的词语。2、流畅地朗读课文，抓住文章重点词句理清课文思路。3、理解文中所讲“第一次”的含义。过程与方法：通过朗读教学“自主―合作―探究”的学习方式，整体感知，师生质疑研讨，深入理解文章中心。找出文中涉及的第一次经历，并加以品味，珍视第一次经验。学习以小见大、详略得当的写法，在写作实践中让学生体会选材的重要性。情感态度与价值观：引导学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”的重大意义，敢于尝试有益的第一次，让自己的生活日益多姿多彩；并做到不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学重难点教学重点：1、认识人生第一次经历的重大意义，培养学生积极进取的人生态度。2、学习以小见大和详略得当的写法，并指导学生学会选材。教学难点：如何将阅读写作成果与实践更好地结合，提高学生写作水平。教学策略设计：本文主要通过两个事例抒写人生中的第一次的体验——第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。课文内容较简单，应放手让学生自主学习。这节课分为“读一读，积累字词——理一理，把握文脉——议一议，重点探究——试一试，修改课文”四个板块，通过设计了两个活动，两个话题串联整个教学过程。在字词和朗读教学方面，先让学生预习掌握，课堂上再借助电子白板明确重点迅速落实，并指导学生的表达运用。一方面训练学生细读品词的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；在理解课文内容的方面，引导学生梳理内容层次，并联系自己的人生体验，谈自己经历过的“第一次”，深入理解课文中心意思，通过合作探究的方式体会更多更宝贵的生命体验。同时以学促写，使阅读教学与写作教学融合统一，提高学生课堂学习的积极性和写作水平。鼓励学生将平日写作教法心得贯穿到对文本的观察中去，尝试“第一次”挑战课文，修改课文，总结写作要素。让学生在独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨的过程中开拓思维，解决问题；教学过程一、导入人类由猿到人第一次独立行走、人类第一次登月、中国第一架载人航天飞机、刘翔的第一次改写了世界短跑历史……无数的第一次记载了祖国的艰辛、辉煌与希冀。而每个人生活中也会有无数的第一次，第一次走进课堂，第一次站上讲台，第一次流下泪水……相信在读过台湾作家周素珊的《第一次真好》之后，你会对“第一次”有更加深入的理解。（导入视频以及作者简介）二、整体感知，梳理脉络（一）读一读，积累字词雏形（chú）结实累累（léiléi）玲珑剔透（tī）十姊妹（zǐ）沉甸甸（diàndiàn）霎时（shà）孵鸟（fū）丰硕（shuò）词义连线：玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。·活动一我来填词利用电子白板将文章中的10个词语隐藏，留出空格，让学生不看课文在白板上填入恰当的词语（允许有不同于课文的填写，注意引导学生品析用词，如“雏形”与“具体而微”，“风情画”与“风景画”，“珍惜”与“珍重”的表达差异）空出的词语有：秋日风情画、喜悦、新奇、具体而微、新鲜、刺激、回味无穷、多姿多彩、珍重。（二）理一理，把握文脉。以四个小问题，引导学生快速梳理内容，整体把握：（要求学生速读课文，从文中找出答案；学生回答后明确。）1、作者写了她的哪些“第一次”经历？2、作者列举“第一次”...
