一年级数学《位置与顺序》的教学误区及应对措施北师大版一年级第五单元《位置与顺序》是小学生直接接触空间知识的初始阶段，因此本单元的教学对学生空间概念的建立尤为重要。本单元主要让学生认识生活中的前后、上下、左右的基本含义，初步感受方位的相对性，学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。本单元的教学有这样几个误区：1、因为是空间教学，教师在结合学生实际情况时往往忽视对学生空间思维的培养，只是纯粹的教学生明白前后、上下、左右的基本含义，忽视对位置相对性的教学。2、学生在学习过程中能根据实际情况很快明白前后、上下、左右的基本含义，但在实际运用与做题中常常将谁在谁的左右或上下弄反。例如：语在数的（）边或数在学的（）边这种题时，学生往往看见后一个字或物体就填它的位置，而做错成语在数的（右）边或数在学的（下）边。对于以上的教学误区，我常常采取以下措施：1、创设实际情景来引导学生，不简单的只是理解前后、上下、左右的基本含义，让学生体会位置在实际生活中的相对性。2、注重培养学生严谨的学习态度，不要一看到关于位置与顺序的题型，就觉得简单，而不认真思考，急急忙忙写答案，之后才发现错误。3、对于一年级的学生来说，简单的教学不能引起足够的重视，因此，在教这一单元的时候，注重让学生参与，利用学生喜欢的游戏、活动等让他们亲身体会自己位置的相对性，从而对教学有很大的帮助。语数文学
