9、泉城（第一课时）教学目的：1.能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。2.学会本课10个生字，认识3个生字，理解由生字组成的词语（特别是一些四字词语）。3.初步了解文章内容及文章的结构，理解第1自然段的段式并学会迁移，会用“有的……好像；有的……好像”练习写话。教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段，感悟第一自然段并学会迁移。教学过程：一、直接导入，揭示课题。1、我们祖国有很多城市因此自己的特色而有了另外一个称呼，比如昆明气候温暖，四季如春，所以又叫春城；重庆依山而建叫山城。今天我们还要认识另一座很有特色的城市——泉城。你能根据课题提些问题吗？（泉城指哪座城市？那济南为什么被称为泉城？）二、初读课文1.请同学们带着问题自由读读课文，注意在读的时候：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字根据课后的生字提示给他们标上拼音，把课文读通读顺。（2）想一想，为什么把济南称之为泉城？2.读后交流：（1）生字新词的朗读。（呈示）（2）为什么称济南为泉城？（预设：济南的泉水很多，所以称他为泉城，济南的泉水很美，所以称他为泉城；济南的泉水天下闻名，所以称济南为泉城。（你学会了感悟课文回答问题，好的，你学会了用课文中的句子来回答问题，很棒）3.随机理解“天下闻名”，是什么意思？还能换什么词？那这句话你会读了吗？谁能读好。（指1名学生）4.过渡：济南的泉水天下闻名，（小：删掉）作者是怎样描写这些泉水的呢？请同学们再次的朗读课文，边读边想。相机出示：（课文先总写济南，然后分别介绍了、、、，最后再写济南的泉水。）5.交流、小结：写作方式指导：作者先总写（）然后分写（），最后在总结，我们把这样的写作方法叫总分总，也叫做首位照应，能根据这个给课文分分段吗？三、学习第一自然段。调整一下（序号、语言都要调一下）下面我们就来整体感受一下泉城的特点，先呈示学习任务：读第一自然段，（1）自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话？（三句）（2）指名读第一句。这一句告诉我们什么？关注“自然会想到”，体会泉多说到济南，自然就会想到济南的七十二泉。（突出自然），就好像说到镇江，自然会想到镇江的（金山），说到北京，自然就会想到北京的（长城）一样，说到济南，自然会想到济南的（七十二泉），说明这七十二泉十分（有名气、特别）他们已经成为了济南的（象征）。1（3）默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？过渡：其实济南的泉水闻名天下，不仅仅是因为泉水多，其实这些泉水的还十分的美丽与神奇。出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（1）同学们细细的读读看，看看作者是从哪两方面写出泉水的美的？（从形态和声音上）（2）引导、交流：我觉得济南的泉水没在你能把泉水的（）读出来吗？下面依次形态上：你是从哪些句子体会到的？请同学们再细细的读读，然后闭上眼睛在想一想，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（一朵朵银花竞相开放，到处一片白色，多美的画面啊。书中写的也很美呢，朗读）①这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。②有的晶莹剔透，好像明珠散落；（一颗颗珍珠晶莹透亮，一股股泉水就像这颗颗美丽的珍珠一样晶莹剔透，真是是太美了，朗读）泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。过渡：泉水的声音还各不相同呢。引读：（有的---声音上：③有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；虎啸狮吼：老虎咆啸，狮子吼叫，那该是怎样的一种声音啊，能用一些词语来形容一下吗？（请我们的男生一起读出这份感觉来）④有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；平时我们就说，秋雨绵绵，绵绵秋雨，秋天的雨就是这样细细的下着，沙沙的下着，声音很小，这就叫秋雨潇潇。（女同学读读看）（2）写法指导：作者笔下的泉水真是多姿多彩，让我们一起再来读一读。（朗读）。你能用最短的时间把他们背下来吗？作者...
