爱迪生救妈妈教学设计主备人齐婕副本VIP免费

宿州市第九小学电子备课30．爱迪生救妈妈(主备人：沈美华二次备课人齐婕)教学目标1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重、难点:重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。教具准备：课件，镜子聚光实验材料，爱迪生相关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时总68课时教学目标：1.会认11个生字，会写9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句教学重点：1.会认11个生字，会写9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在朗读中感悟，并注意积累词句教学过程：课后回忆一、谈话导入。爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字。1.自读课文，边读边画出生字。2.想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流。3.小组推荐识字好办法，介绍给同学们。4.出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。三、写字指导。1.教师指导2.“油”可以用加一加的方法记（由+三点水旁）3.“团”要注意和“困”比较；4.“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；5.用“捡”来记“检”6.重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。7.“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。8.学生认真书写，教师巡视指导。第二课时总69课时教学目标：1.能正确、流利并有感情地朗读课文。2.抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。3.了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。教学重难点：重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。课前准备：课件、镜子聚光实验材料、爱迪生相关资料。教学过程：一、复习导入：二、朗读感悟，理解课文。1．师范读课文，生感知全文内容。2．生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。3．交流感悟。通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。（1）医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。（2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。（3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。5.朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。6.议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？（爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。）三、积累运用1.积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。板书设计：30爱迪生救妈妈妈妈病重镜子聚光光线太暗手术成功爱动脑多动手善发现教学反思：