《我们的知识是有限的》教学案VIP专享VIP免费

1苏教版八年级语文教学案课题:《我们的知识是有限的》教学目标1、掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。2、体会说明文语言的准确性、灭亡性，学习运用典型事例生动说明事物的方法3、理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神。教学重难点：教学目标1、2预习导学：一、知识链接：【说明方法介绍】【打比方】打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。【摹状貌】就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中"这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖"。这样的说明显得十分生动、活泼。从本质上来区分，打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。摹状貌，不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。【作者简介】伽利略（1564～1642），出生于意大利西北部比萨，意大利的数学家、物理学家和天文学家，他成功地改变了科学的进程，使物理学在许多方面都取得了很大进展，他支持用实验来检验科学理论，用数学的办法来验证成果的观点，他是第一个用望远镜来观测夜空的人，在行星和恒星方面他也有很多发现，在与传统思想决裂的精神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平了道路，他的主要著作有《对话》和《论述》。知识预习：1、给下列加点的字注音。颖慧（yǐng）臆断（yì）宛然（wǎn）迥然不同（jiǒng）惊诧（chà）牛犊(dú)惊愕（è）嗣后（sì）窒息（zhì）一幢(zhuàng)匣子(xiā)门枢(shū)毋宁(wú)蟋蟀(xīshuài)折断(zhé)笃信(dǔ)啁啾(zhōujiū)宽宥(yòu)弥补(mí)厚薄（báo）2、解释下列词语。（1）夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。（2）优柔寡断：办事迟疑，没有决断。（3）饶有兴味：形容人的兴致很高。饶：丰富。（4）聊以自娱：姑且用来自我娱乐。（5）信步而入：随意走进。（6）人迹罕至：人的足迹很少到的地方。（7）天资颖慧：形容人生性聪明。迥然不同：差异很大，完全不一样。迥：远。（8）兴致勃勃：兴趣较浓。（9）无所不晓：没有不知道的事。3、本文作者，出生于意大利西北部比萨，意大利的、和，他的著作有和。（伽利略（1564～1642）数学家、物理学家、天文学家《对话》和《论述》）4、写出关于知识的名言两句（2分）书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原补充栏：2教学过程：一、创设情境，导入新课一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。二、质疑问难，合作探究1、自读课文，用心体会找出文章中介绍的自然界中的几种产生声音和乐音的方法。明确：有九种方法，分别为：鸟啼、吹笛、提琴、门枢和铰链的摩擦声、指尖敲杯、昆虫振翅（黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，）铁簧片（风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片）蝉鸣2、找出文中介绍各种发声原理的句子。（课前收集善于蝉的发声原理知识和慧性的形成资料。）明确：句子略。蝉的发声原理，蝉的腹部两侧各有一片弹性绞强的薄膜，叫做“声鼓”，外面覆盖一块盖片。里面有鼓腹和完美的扩音系统，由两片褶膜，一个音响板和一个通风管组成。蝉在高歌时，不是用锤敲鼓，而是用肌肉徐徐颤动，拉扯动鼓动膜振动空气，发出的颤音在褶膜里扩大，然后它从音响板上反弹回来，音量变得更大。接着，张开穴上的盖片，鼓声就传扬开来了。3、行文中作者并未让“笛”或“软笛”从人物的嘴里说出，而是描绘“笛”或“软笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着...