日月潭教学设计周丽萍VIP免费

23日月潭的传说教学设计包外实小周丽萍教材分析本篇课文是一篇神话传说，故事用生动的语言相学生们介绍了有关日月潭的故事。故事语言优美流畅，情节吸引人心，不仅为日月潭蒙上了一层神秘的面纱，对宝岛台湾充满了向往；也在故事中对孩子进行了真、善、美、的教育，是一篇陶冶情操的好教材。学情分析三年级的学生已具备一定的阅读能力，而且好奇心也很强，为了满足他们的好奇心，老师必须充分准备，阅读所有的日月潭的相关传说，并恰到好处德加以引导，帮助他们领会文章的精神。教学目标：1：学会本课10个生字，会读5个生字，并理解有关词语意思2：正确、流利、有感情的朗读课文，并流利地反复复述课文。3：观赏日月潭的图片，了解日月潭的传说，并体会文中主人公；大尖哥和水社姐善良、勇敢的精神。德育目标：1、了解日月潭的传说，并体会文中主人公；大尖哥和水社姐善良、勇敢的精神。2、理解并感悟文中主人公的善良、勇敢和自我牺牲的精神。教学重难点；1：了解日月潭的相关资料，知道日月潭的位置及名称的由来。2：有感情地朗读课文3：理解并感悟文中主人公的善良、勇敢和自我牺牲的精神。教学准备；PPT课件教学时间；2课时教学过程；第一节一、导入1、观看图片资料，你们知道这是什么地方吗？2、学生回答、老师小结。这里是我国台湾省最大的一个湖泊，它位于台湾省中南部投县，潭中有一个小岛，叫“珠仔岛”，它把潭面分为两半，轮廓近似太阳和月亮，所以被称为“日月潭”，他周围的两座山分别叫“大尖山”和“水社山”，这里树木葱茏，是台湾著名的风景区。3、今天我们就来学一篇关于“日月潭”的故事。4、出示课题；全班读题。二、初读和感悟1、过渡；这是一个动人的传说，请同学们打开书读一读。2、出示自读要求；A、通读课文，要求不多字，不少字，遇到读不通的地方再读一遍。B、自然段标上序号。C、说一说文中的主人公是谁。D、遇到不懂的地方做上记号。3、学生读，老师巡视4、检查自读效果a出示词语漆黑躲在剪刀冒险英雄翻山越岭聚集阿里山水社姐饥饿商量一筹莫展日月潭拯救降伏制服披荆斩棘B、回答文中的主人公是谁？5、再读，理清络脉A、再读课文，思考；文中的那几个自然段是关于日月潭的传说呢？生答；（2～5自然段）B、全文是按什么结构来描写日月潭的传说？生答；（总—分—总）C、快速地读2～5自然段，并用自己的话概括这个传说地起因、经过、结果。生答，师纠正。三、学习生字1、翻开书131页，描红2、将难写的字找个方便记忆地方法，并多写几遍四、布置作业1、有感情地朗读课文2、写本课生字第二节一、复习导入1、全班齐读第一段2、指学生说说这一段的段意、师板书。二、精读第二段1、读2～5自然段，思考：A、在很久很久以前，这里曾经发生了什么事情？（恶龙吞日月）B、人们是怎么做的?（商量办法，一筹莫展)C、大尖哥和水社姐是如何面对的？（挺身而出，披荆斩棘，勇斗恶龙）2、生答，师相机板书3、理解“一筹莫展”的意思，说说人们为什么“一筹莫展”？生答；（一筹莫展表示一点办法也没有；因为斗恶龙很危险）4、想象“斗恶龙”会遇到哪些危险？生答5、出示句子（1)大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。（比较2个句子）（2）大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。生答；（他们知道危险还要去；挺身而出表现了他们勇敢的精神。）6、生读第3自然段，体会降龙的困难和大尖哥、水社姐的勇敢。7、出示句子（1）他们终于拿到了金斧头和金剪刀。（2）他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到金斧头和金剪刀。（对比，说说这两句话的意思有什么不同）8、想象大尖哥和水社姐遇到了怎样的危险？又是怎么战胜的？9、读第4自然段体会大尖哥和水社姐勇斗恶龙地艰难。10、后来他们吃下龙肉化身青山，永远守在潭边，人们为了纪念他们，就把这两座山叫_______、_______、把潭叫做_______。生答三、拓展延伸1、读了这个故事，你认为大尖哥和水社姐是怎样的人？勇敢善良不畏艰难为民造福舍己为人（生答）2、读了这个传说，你有什么感想？生讨论回答3、师小结传说是最早的口头叙事文学之一，是人民口头上流传下来的，关于某个人或某件事地叙述。是古代劳动人民用这样一种...