礼泉县实验小学数学导学案年级：四年级班级：一班课题:三角形内角和课时：一课时主备人:王琳审核人：学习目标：1、掌握三角形内角和等于180度这一规律，并能实际应用。2、培养学生主动探索、动手操作能力；学生之间良好的合作学习能力；初步形成验证结论的意识。3、让学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，感受合作学习过程中互相帮助的快乐感和获取知识的喜悦感。学习重点：让学生经历“三角形内角和等于180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程，知道三角形内角和等于180度并且能应用。难点：三角形内角和等于180度的探索和验证。课前准备：形状大小不同的三角形卡纸、量角器、小组活动记录表。知识链接：三角形的内角和是在学生已经认识了三角形，学习了三角形的分类及角的有关知识的基础上进行学习的。学案导案一、预习检测1、猜谜导入：形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）提问：你对三角型有哪些了解？2、课件出示:几个三角形的争辩图解释：三角形内角和的含义二、合作探究1、分小组进行测量、比较。鼓励学生寻找不同的三角形，用量角器进行测量并记录在表格里。2、各小组汇报测量结果。3、提问：通过测量你有什么发现吗？4、验证：三角形内角和是否等于180度。5、测量一套三角板的各个角的度数，求它们的内角和。6、小结：三角形内角和等于180度。7、看图求出未知角的度数。三、课堂检测（一）基础练习：1、帮角找朋友2、判断下列说法对吗？（1）锐角三角形中两个锐角之和小于90°。（）（2）钝角三角形最多有一个钝角。（）（3）直角三角形的两个锐角之和正好等于90°。（）（二）提高练习：1、我会填。（1）直角三角形的一个锐角是30度，另一个锐角是（）度。（2）把一个大三角形分割成两个小三角形，每一个小三角形的内角小组内合作交流学生操作、交流、汇报学生组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨组内交流、解疑、指名回答和是（）度。（3）三角形的内角和与三角形的形状、大小无关，都是（）度。（4）等腰三角形中，有两个内角大小（）。（5）等腰直角三角形的两个锐角都是（）度。（6）等边三角形的三个内角都相等，都是（）度。2、猜一猜，可能是什么三角形？四、课堂总结。这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？请大胆的说出来。五、作业布置1、巩固作业：课本第29页，练一练：1题。2、拓展作业：利用“三角形内角和等于180°”这一规律探究四边形、五边形、六边形的内角和。3、预习作业：探索与发现（二）三角形边的关系。组内交流、解疑、指名回答学生谈收获课后反思学生寄语：自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效益，体验成功，收获快乐。
