14.1同底数幂的乘法教学任务分析教学目标：1、经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，发展符号感和推理意识。2、能用符号语言和文字语言表述同底数幂乘法的运算性质，会根据性质计算同底数幂的乘法。教学重点：同底数幂的乘法运算法则。教学难点：同底数幂的乘法运算法则的灵活运用。教学方法：创设情境—主体探究—应用提高。教学过程设计二、探究新知4、知识应用例1、计算(1)32×35(2)（-5）3×（-5）5请两个学生上黑板板演：师生共同分析：公式中的底数和指数可以代表一个数、字母、式子等练习一计算：（抢答）（1）105×106（2）a7·a3（3）x5·x5（4）b5·b当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？怎样用公式表示？例2：计算(1)a8·a3·a(2)（a+b）2（a+b）3师生共同分析底数也可以是一个多项式例3：世界海洋面积约为3.6亿平方千米，约等于多少平方米？练习二下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？（1）b5·b5=2b5（）（2）b5+b5=b10（）（3）x5·x5=x25()（4）y5·y5=2y10()（5）c·c3=c3()（6）m+m3=m4()闯关游戏第一关1.（1）x5.（）=x2008（2）x4·x3=27求Ｘ的值第二关2．计算a2‧a3+a‧a4第三关.3.如果an-2‧an+1‧a2=a11,则n=第四关4．已知：am=2，an=3.求：am+n师生共同分析存在问题。四、归纳小结、布置作业小结：同底数幂的乘法法则。作业：课本p119习题14.1A组第1题
