《利率》的教学设计教学目标：知识与技能理解有关利息、本金、利率的概念，掌握计算利息、本金和利率的方法，会进行简单计算。过程与方法综合实际解决关于利息的问题，把握求利息的几个关键条件，建立并掌握就利息的基本数量关系式，进一步提高分析和解决实际问题的能力。情感态度与价值观在合作交流过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。教学重难点：1、掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题。2、掌握“利息”的计算公式，解决实际问题。教学准备：多媒体课件、利率表格教学过程：一、谈话导入：师：同学们，爸爸妈妈挣得钱除了平时花销外，剩余的钱都放哪里了？生：放橱里生：存入银行了师：为什么存入银行呢？生：安全、支援国家建设、取款时有利息……师：那这部分利息又是怎样计算出来的呢？这就是我们这节课要学的内容——利率（板书：利率）二、探索新知：1、让学生知道存款的方式。师：同学们，把钱存入银行的方式有很多种，你知道的有哪几种？生：活期、零存整取、整存整取。师：对，请同学们在课本上画下来。那什么是活期、零存整取、整存整取？请根据自己的理解说一下生：（回答）教师简单介绍活期、零存整取、整存整取，让学生理解。2、让学生理解本金、利息、利率的概念。师：我们的好朋友小明也把钱存入银行，请看大屏幕：2014年1月1日，小明把100元钱存入银行，到2015年1月1日，小明不仅取回存入的100元，还得到银行多付给的3元，共103元。通过实例让学生理解并掌握本金、利息、利率的概念。师：根据单位时间内的利息与本金的比率叫利率出示即：利率=利息／本金则：利息=本金×利率教师向学生展示2012年7月中国人民银行公布的存款利率表：活期整存整取存期3个月半年一年二年三年五年年利率（%）0.352.602.803.003.754.254.75通过这个表让学生知道：(1)、利率由国家银行决定的，随着经济的发展变化，存款利率有时会有所调整。(2)、根据存款方式和存款时间的不同，利率不同。(3)、可以推导出利率的计算公式：利息=本金×利率×存期让学生能灵活运用到实际生活中。师：看大家利率这部分学得这么好，所以老师决定要和你们比一比，大家有没有信心赢过我啊？生：有。师：今天，王奶奶想让我帮她个忙，什么忙呢？请看这里（播放课件），教师带着学生一块分析题（1）先让学生读题（2）让学生进行思考：两年后取回多少钱，需要知道什么条件？引导学生进行思考：A、利息的多少和什么有关系？B、实际取回的钱包括什么？C、利息=本金×利率×存期（3）引导学生做第一种方法解法一：5000×3.75%×2=375（元）5000+375=5375（元）答：到期时王奶奶可以取回5375元。让学生以小组方式讨论第二种方法，并起来汇报解题思路，然后在练习本上做出来。看谁算得又对又快！师：哪个同学愿意帮王奶奶上黑板上算一下？生：学生做。解法二：5000+5000×3.75%×2=5000×（1+3.75%×2）=5000×（1+0.075）=5000×1.075=5375（元）答：到期时王奶奶可以取回5375元。教师小结：对第二种方法进行分析。师：大家做的这么好，但是我还是不服气，要不要再比试一次？生：要。师：看课本P11“做一做”，我看谁算的又对又快，现在比赛开始。生：讲述做题思路教师订正答案师：看来大家真是厉害，看来我必须要使出我的绝招了，只要同学们能过下面这几关，我就彻底认输了。请看大屏幕（播放课件）三、巩固练习（智慧大闯关）第一关：想一想、填一填1、取款时银行多支付的钱叫做（）。2、单位时间（如一年、一月、一日）内的利息与本金的比率叫做（）。3、利息=本金×（）×（）。4、2014年5月王阿姨将3000元人民币存入银行，存期为一年，年利率为3%，到期后，王阿姨将得到（）元的利息。第二关：当个优秀的小判官！1、利率表示单位时间内利息与本金的比值()。2、存期一定的情况下，本金越多，利息越多()。3、李爷爷于2008年10月1日买国债1800元，存期为3年，年利率为4.89%，求到期可取回多少钱？列式：1800×4.89%×3（）。4、小明过年时收了1000元压岁钱打算存入银行，定期是2年，年利率3.75%，两年到期后可以取回1075元（）。第三关：谁是大赢家！老师把10000元存入银行，...
