如何做好高三复习备考工作针对现今全省倡导规范办学行为的大形势下，在时间紧、任务重的情况下联系我校实际，如何改进自身教学策略和教学水平，进一步提高高三历史学科教学质量，如何做好高三复习备考工作？是摆在我们面前的新课题。下面我就结合自己总复习的实践来谈几点想法。一、认真研究高考，准确把握高考动向。高考的动向是高三各科教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，研究高考非常重要。首先是研究前两年高考试卷，主要是宁夏和全国新课标卷、江苏卷，从中解读课改区高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法、问法和试题回答的要求等等。其次是研究去年和今年的考试说明，解读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都始终贯彻这些思想。二、仔细研究学生我们学生的基本情况是：基础薄弱，通史概念模糊，基本能力有限。对这样的学生我们不能像其他那样生源好的学校那样教，也不能完全像以前上新课那样教、那样复习。教学上我们更应该重视基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养；同时加强复习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养更为重要。只有这样才能逐渐形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。三、制定详细的复习计划和正确的教学方案，努力实现教和学的有效和高效。我们高三备课组根据对高三历史教学的理解，根据学生的实际情况，我们备课组就认真制订了系统、详密的复习计划和教学方案，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当地作出调整。基本上还是采取三轮复习的方式：第一、进行三轮复习。第一轮按章节复习，主要目的是基础能力过关。第二轮复习是省二检前，以通史为复习导向，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳专题结构和历史阶段特征，并进行理论的概括和解释。第二轮归纳专题，主要目的是综合能力突破。第三轮依然应该抓主干知识和抓基础。近几年的高考以学生掌握的主干知识为主，通过对主干知识的应用，来考查学生的能力。在基本能力的训练方面还要注重体现新的史学观，文明史观、现代化史观和全球史观，这些在今后的命题中，越来越凸现，各地命题基本都要考虑到这些。第二、进一步注重对学生阅读能力的培养，因为近几年的高考考题几乎都是文献材料，而文献材料的阅读往往是制约学生发挥得很重要的一个方面，但是部分学生不会阅读材料提取信息。这就要求平时我们在教学过程中，注重对学生阅读、分析、提炼、理解、归纳、整理材料的能力的培养。指导学生在阅读中对关键字和词以及知识的条理性，包括每句话的标点符号都要认真仔细的阅读，注意前后语句之间的关联，进行查找、分析、提炼，以培养学生在有限的时间内较快较完整地形成必要的知识结构。课标要求在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。高考考试方法的现实，注重考察学生获取历史信息的能力并通过对历史事实的分析、综合培养学生的理解能力，包括历史概念的概括和解析、历史现象的分析和它们之间的各种联系、各种历史材料的解读（文字、图表、数字、漫画、历史地图等）、对题目的设问各种项目（求答项、中心项、限制项、动作项）；培养学生的史学探究能力。第三、加强通史教学。缺乏对历史知识的系统认识，是实施新课程以来高中生普遍存在的问题。历史知识的欠缺和时间的混乱，必然会制约学生分析和解决问题的思维能力。这就要求我们在进行高考复习时应打破教材的专题体系，如中国古代史可以按先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元和明清六大时期的政治、经济、文化进行复习。世界史可以按古代希腊、罗马，近代新航路的开辟、欧洲思想解放运动、资产阶级代议制的形成、两次工业革命、世界市场的形成、科学社会主义理论和实践进行复习。第四...
