《小河与青草》第二课时教材分析：本课是一则寓言，讲述小河与青草的一段对话，学生从文章中可以感知自然界万物相互依存的道理，感悟到与人和睦相处的重要性，并能激发他们保护环境的强烈愿望。教学目标：（一）知识与能力：1，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。（二）过程与方法：老师提问，学生讨论交流，从而明白文章的主旨（三）情感态度与价值观：理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重点、难点：（一）教学重点：有感情的朗读课文和背诵课文。（二）教学难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。教学突破：在学生分角色朗读的基础上，老师引导提问，学生讨论交流，从而理解文章的主旨。教学准备：教学课件。教学过程：一、复习导入小朋友，上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》，今天青草娃娃想请我们去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃先要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些生字宝宝，才能带我们去。谁有本领来读？出示生字，学生朗读:1、指名读2、学生齐读3，男女生比赛读你们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎小朋友们来小河边做客！二,初读指导指导学生自读课文，要求读准音，并标出自然段序号。三，精读感悟（一）指导学生学习第一自然段（1）请学生看图上的小河和小草是什么样的，他们是什么关系？（2）来到小河边，你都看到了什么吗？（小河弯弯的，小草青青的）（3）多美呀！谁能美美的读一读。过渡语：小朋友，你听，小河与小草说起了悄悄话，它们说的多高兴啊，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。（学生看图画）（二）指导学生学习二三自然段（1）我们先来听听小草对小河说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说……（2）小草觉得小河的水怎么样？（真清。板书：清）（3）老师读了小草的话，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你读了以后，好像看到什么了？（小鱼小虾鹅卵石）（欣赏美图）（4）看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉我们了。（一眼能看到底）（5）这么清澈的小河，谁来夸夸它？（学生读句子，读出水的清）指名读第三自然段，并讨论下列问题：（1）引导提问：为什么小河没骄傲？小河是怎么说的？为什么要感谢小草？（小河认识到自己的清澈来源于小草的帮助和支持。）（2）从“紧紧抱住”你读出了什么？（做人要互相帮助。）如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。(3)学生用真诚感谢的语气分角色朗读课文。（三）指导学生学习四，五自然段过渡语：小河与青草又说悄悄话了，你们听！师范读。（1）小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”（2）小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？谁来读读这个词语？你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子（4）小草为什么要感谢小河？（因为小河给了充分的水分，使他健康成长）（5）小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？（6）分角色朗读三到五自然段，要求一人解说，一人扮演小河，一人扮演小草。（四）指导学生学习第六自然段。（1）为什么小河会这么清，小草会这么绿，假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？（2）学生齐读第六段：正是因为他们和睦相处，所以......三、总结小河与小草是一对好朋友，它们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，我们小朋友之间也要互相帮助，和睦相处，我们的生活就会更加美好。四，作业布置：1，回家把今天学的童话故事讲给家人听。2，背诵课文五，板书小河与青草小河青草清澈碧绿互相帮助，互相依靠，和睦相处教学反思：,1，教学本课时，我突出学生的主体地位，我只是以为引导者。,2，在教学过程中，为了让学生理解“小河为什么要感谢小草？”、“小草为什么要感谢小河？”我采用多媒体课件，让学生亲身感受“小草怎么就...
