《有几瓶牛奶》教学设计方案课题名称有几瓶牛奶（进位加法一）科目数学年级一年级教学时间2011.11学习者分析1、学生在上学前，大部分已经受过较好的学前教育，对于２０以内的加减法能很熟练的计算出得数，因此这节“９＋５”的课，多于大部分学生来说是“旧”知识，并不能引起多大的兴趣。2、学生虽然很熟练的计算出２０以内加减法的得数，但是具体是怎样得出来的，也就是计算方法却说不清楚或根本不知道，这是本课应该解决的问题。教学目标一、情感态度与价值观1.让学生在轻松、愉快的氛围中学习，在民主，和谐的小组中探究新知生生互动，师生互动。2.鼓励性评价，让学生展开探究的双翅，在数学天地里翱翔；变幻评价方式，有师评价，也有课件中的语言评价。二、过程与方法1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。1三、知识与技能1.在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交流，敢于提出自己的想法的学习态度。2.让学生初步体会数学知识与生活的紧密联系，具有初步的应用意识。教学重点、难点1.学会９加几进位加法的运算方法。2.探讨“９加几”的进位加法的计算方法。教学资源《有几瓶牛奶》教学活动过程描述教学过程教学活动1有趣动画，激趣导入1、导语：小朋友，刚才你听到的是什么歌曲啊？这是一个非常有趣的动画片。大头儿子和小头爸爸就象一对好朋友快乐的生活在一起，今天在他们之间又发生了什么故事呢？2、课件演示动画。（大头儿子去商店买奶的过程。）妈：大头儿子，家里没有牛奶了了，下楼买两盒吧.儿：买牛奶啊，没问题，走喽.(来到商店)儿：阿姨，我买两盒牛奶.阿姨：对不起，小朋友，没有两整盒了，只剩下这么多了.儿：恩？这盒有9瓶牛奶，这一盒只剩下5瓶了.教学活动2自主探索，感悟新知1、师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？师：你能列出算式吗？生：9+5=14师：说的对吗？你怎么知道等于14的呢？请小朋友用你手中的牛奶图边摆边说一说。2、生汇报（到前面利用师的牛奶瓶边演示边说）（1）生：用数的方法，9、10、11、12、13、14。(2)生：从这里（5瓶的盒里）拿出一瓶，放到这个盒子里，加上这盒的9瓶就是10瓶了。再与剩下的4瓶和起来就等于14。(师板书：9+5=14)(3)生：从9瓶的盒子里拿出5瓶，放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(师板书：9+5=14)3、师：还有不同的想法吗？4、小结：我们在计算9+5的时候，可以一根一根接着往下数；2也可以从5里先拿出一个1与9相加，凑成10，再用10+4就等于14；还可以从9里先拿出一个5与5相加，凑成10，10+4=14。5、摆一摆，算一算（1）出示9+3师：请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒，边摆边说。生汇报得数和算法。（2）出示7+9+4师：这两道题你会算吗？请你自己算一算，有困难的小朋友还可以用手中的小棒来帮忙。（做完后与同桌交流算法。）教学活动3多种活动，巩固新知圈一圈，算一算。1、出示9+8=师：刚才小朋友用小棒摆得不错，我们再来看一道题，你会算吗？刚才算题时小朋友是用你手中的小棒来摆的，现在我们来看这个小棒图，请你用铅笔在小棒图上圈一圈，算一算。生自做。师：谁来说说你是怎样圈、怎样算的？(视频)还有不同的做法吗？2、出示书73页第一题师：这四道题请小朋友自己圈一圈、算一算，就在书上的第73页。（做完后）师：请你和组内的小朋友说说你是怎样做的，一人说一道，其他小朋友认真听。如果你的想法和别人不一样，可以说出你的想法。（交流完后）师：小朋友在和组内人说想法的时候有没有问题需要老师帮忙？教学活动4创设情境，解决问题1、师：大头儿子买完牛奶回到了家里。你看这是他们家的客厅。你能看着他们家的客厅提出用加法计算的数学问题，并把算式填完整吗？（拿出...
