“神舟”五号飞船航天员出征记廖文根请学生尝试用播音员的语速、语调来朗读课文，朗读要求：1、划出课文中的生字词。2、课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？听完后你有什么感受？读准下列字音绥宁瞩目瞬间翟浩瀚横空出世问鼎苍穹suízhǔshùnZháihànhéngdǐngqióng课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？你有什么感想？主要写了中国第一位航天员杨利伟的出征前的场面。时间顺序“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。”从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行赏析。（1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。（2）申请出征的报告干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。（3）“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。（4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。（5）对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！22、假设杨利伟在出征前有、假设杨利伟在出征前有33分钟的分钟的采访时间，作为记者的你，最想问些采访时间，作为记者的你，最想问些什么问题？什么问题？假如你就是杨利伟，你又该如何回答假如你就是杨利伟，你又该如何回答记者的提问呢？记者的提问呢？1、有哪些人来为杨利伟送行？他们心情是怎样的？这么多人来送行说明了什么？1、本文与我们所读过的消息、通讯相比，有何独特之处？这种独特性赋予了这则新闻什么样的优点？明确：新闻速写（也称特写，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小的消息文体。）它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。2、文章8—10插叙交代有关的背景资料，你能分别用一句话概括8、9、10小节的主要内容吗？这些插叙的内容在文章中起到了什么作用？内容：交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择，交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质，概括了人类航天史走过的主要历程和所取得的巨大成就。作用：这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变化。温馨提示：可从蕴含的情感、表达方式、修辞、语言等方面来分析。1、展示例句：①“快看！我们的航天员来了……”这一句普通的话语却饱含了丰富的情感，“我们的”这一个限制语中充盈着无比的自豪和激动。②随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天员上，定格在人类征服太空的篇章中。这是一个记叙、描写和抒情、议论高度融合的句子，三个“定格”构成排比，一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。2、学生自由读课文，勾画优美的语句，与同学交流。那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。——2003年感动中国十大人物颁奖词《成功的花》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！本课的学习你有什...
