大班歌唱活动：小雨滴跳舞1=C355.5|65.1|21-|31-|31-|小雨点在哪里跳舞滴答滴答355.5|65.1|42-|42-|42-|小雨点在哪里跳舞滴答滴答355.5|65.1|76-|16-|16-|小雨点在哪里跳舞滴答滴答355.5|65.1|21-|31-|31-|小雨点在哪里跳舞滴答滴答466.6|466.6|355.5|355.5|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦646464|535353|424242|31-|31|滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答活动目标：1、熟悉歌曲旋律，尝试用连音、跳音演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。2、创编“雨滴”落在不同物体上的歌词内容，并用对唱的方式演唱歌曲。3、体验创编歌词、合作演唱带来的乐趣。活动准备：自制卡式图谱，黑板，笔活动过程：一、完整欣赏歌曲《小雨滴跳舞》，形成初步的感知。1．欣赏歌曲旋律，并运用简单的肢体动作表现出来。2．教师范唱，形成对歌词的初步认识。二、借助图谱帮助幼儿学习歌曲。1.教师边唱边出示主歌部分图谱，帮助幼儿理解、学习歌词。2．以接唱的形式，引导幼儿探索小雨点跳舞的声音。3.听音乐完整演唱歌曲主歌部分，引导幼儿唱出小雨滴轻盈跳跃的声音。4.出示图谱，在图谱的帮助下学习副歌。5.完整演唱副歌部分，引导幼儿唱出小雨滴连贯的声音。6.幼儿完整演唱歌曲。三、师幼讨论，彷编歌曲。四、以对唱的形式充分表达对歌曲的感受，体验歌唱的愉悦。活动反思：歌曲《小雨滴跳舞》旋律活泼欢快、内容形象生动，拟人式的歌词描绘了一幅极富童趣的场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合大班幼儿的年龄特点。大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我设计了以下几种教学方法：1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展的特点，我们设计了形象生动的教学图谱，引导幼儿在观察图片，充分地刺激幼儿视觉的同时，帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。2．采用难点前置的方法，以模唱的形式，引导幼儿感受三拍子强弱弱的节奏，同时解决音准问题。歌曲看似简单但要唱好它也不容易，如何把一首歌曲唱得好听，节奏准确又有感情，需要孩子们有一定的演唱技巧，在理解歌曲意境的基础上，带上一份真挚的情感演唱。3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。在对唱部分，我引导孩子看着对唱的伙伴演唱，整个活动的层次非常清晰明了，意境优美。设计教师：赖欣执教教师：赖欣指导教师：郑琳、卞海燕工作单位：广州番禺祈福新村学校联系电话：84512961电子邮箱：qfxcy@126.com1、需要大班幼儿16人，女9个，男7个。2、需要提前熟悉幼儿。3、需要使用钢琴活动教具：
