《搭石》【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯
【教学重难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的
【教学过程】一、导入新课二、检查预习1、检查词语，相机正音
2、什么是搭石
搭石给作者留下了怎样的印象
（搭石，构成了家乡的一道风景
）三、寻美悟情研读品味1、合作学习，寻美说美
（出示学习要求）2、汇报交流，赏美悟情
组织学生交流感受到的美
（教师随机引导学生抓住重点句，品读感受，赏美悟情
）例一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去
（1）学生想象画面谈体会
（2）创设情境，体会老人的心灵美
（3）指导感情朗读
例二：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感
（1）读通句子，读顺，说感受
（2）什么叫做“协调有序”
人们怎样协调有序
（3）师生配合读体会“协调有序”
（举例说说当中要做到“协调有序”）（4）“清波漾漾，人影绰绰”的画面又是怎样
（5）品读体会“清波漾漾，人影绰绰”
（6）变诗行品读：让我们像轻快地音乐一般读；让我们像走搭石一样读；让我们把画一般的美感展示给大家例三：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行
（1）个别读（2）齐读（3）你读到了什么
能用一个词说说这两人吗
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过
