《一本男孩子必读的书》教学设计一、教学要求知识与能力:1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字,理解生字组成的词语。过程与方法:3.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,学会怎样去阅读书,打开学生课外阅读的大门。4学习读整本书的基本方法,培养记读书笔记的习惯。情感态度与价值观5.领悟学会生存,学会坚强的人生道理。二、教学重点理解课文内容,激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,学会怎样去阅读书,打开学生课外阅读的大门。三、教学难点1.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2.领悟学会生存,学会坚强的人生道理。四、教学准备相关课件电影视频片断五、教学时间两课时第一课时一、教学要求1.学会本课生字,理解词语。2.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。二、教学重点能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。三、教学难点理解由生字组成的词语;理清课文脉络。四、教学过程(略)(一)发现话题。读了课题,你想知道什么?(二)自读课文,检查预习1.学生自读课文,要求读准字音(1)自由读课文,借助工具书或联系上下文理解字词(2)指名读,正音(3)理解词义(三)再读课文,整体感知1.请同学们再读一读课文,思考:这是一本什么样的书?2.交流自读思考题。3.观看《鲁宾逊漂流记》电影了解这个故事(四)学写生字1.老师有重点地指导,学生练习写字。2.展示评议。(五)布置作业1.读熟课文。2.抄写生词2遍。第二课时一、教学要求1.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2.理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强人生的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文内容,领悟学会生存,学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。三、教学难点了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。领悟学会生存,学会坚强的人生道理。四、教学过程(一)复习导入师:说说通过初读课文,你知道了《一本男孩子必读的书》是什么书?课文讲了什么内容?(二)精读课文1.读课文明来历(1)师:作者手中的这本书是什么样的?你能从书中找出描写它样子的句子来吗?学生自由读课文,指名读文中描写这本书样子的语句。(2)师:作者手中的这本破旧的《鲁宾逊漂流记》有着怎么样的来历呢?(屏示:“这是一本男孩子必读的书”“学会生存”)指名读(3)师:爷爷和爸爸为什么要写下这些字呢?(4)师:作者才看了几行就爱不释手了,说明了什么?(理解“爱不释手”)你能用“爱不释手”说一句话吗?(5)师:那就让我们一起来品一品这本让作者爱不释手,让一家人三代相传的书吧。2.品细节绘人物(1)速读课文7——12自然段,思考:《鲁宾逊漂流记》这本书说的是一个什么故事呢?(2)师:鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上呆了二十八年,遇到了哪些困难?他是怎么克服的?你能从那些描写中看出来呢?默读课文用“——”画出描写鲁宾逊遇到困难的句子,用“====”画出描写鲁宾逊克服困难的句子,可以在旁边写下自己的感受。生汇报,相机指导朗读(3)师:通过品读细节,你发现故事中的主角鲁滨逊是个什么样的人呢?为什么?(4)师:你能通过阅读想象鲁宾逊的形象吗?(5)师:在导演的眼中也有一个勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强,不管遇到何种困难,都要顽强地生存鲁宾逊的形象,让我们来看看(放视频《鲁滨逊》)(6)师:作者喜欢这本书的一个原因就是因为喜欢里面的男主角鲁宾逊,在他的想象中,鲁宾逊是什么样子的?出示相关句子(7)师:作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子?3.赏名言获启示(1)师:人们通过想象,可以把文字变成了立体的画面,从而看到鲁滨逊面对危险和困难,勇敢顽强的英雄形象。不止如此,文中还有一些名言很有启示意义。作者就喜欢其中的一句。是什么?谁来读一读?屏示句子“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”指名读(2)师:你能说说你对这句话的理解吗?交流理解(3)师:作者对这句话的理解是什么?屏示句子“一个具有大无畏...