《一本男孩子必读的书》教学设计一、教学要求知识与能力：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。过程与方法：3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。4学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。情感态度与价值观5．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。二、教学重点理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。三、教学难点1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。四、教学准备相关课件电影视频片断五、教学时间两课时第一课时一、教学要求1．学会本课生字，理解词语。2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。二、教学重点能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。三、教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。四、教学过程（略）（一）发现话题。读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，检查预习1．学生自读课文，要求读准字音（1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词（2）指名读，正音（3）理解词义（三）再读课文，整体感知1．请同学们再读一读课文，思考：这是一本什么样的书？2．交流自读思考题。3．观看《鲁宾逊漂流记》电影了解这个故事（四）学写生字1．老师有重点地指导，学生练习写字。2．展示评议。（五）布置作业1．读熟课文。2．抄写生词2遍。第二课时一、教学要求1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。三、教学难点了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。领悟学会生存，学会坚强的人生道理。四、教学过程（一）复习导入师：说说通过初读课文，你知道了《一本男孩子必读的书》是什么书？课文讲了什么内容？（二）精读课文1.读课文明来历（1）师：作者手中的这本书是什么样的？你能从书中找出描写它样子的句子来吗？学生自由读课文，指名读文中描写这本书样子的语句。（2）师：作者手中的这本破旧的《鲁宾逊漂流记》有着怎么样的来历呢？（屏示：“这是一本男孩子必读的书”“学会生存”）指名读（3）师：爷爷和爸爸为什么要写下这些字呢？（4）师：作者才看了几行就爱不释手了，说明了什么？（理解“爱不释手”）你能用“爱不释手”说一句话吗？（5）师：那就让我们一起来品一品这本让作者爱不释手，让一家人三代相传的书吧。2.品细节绘人物（1）速读课文7——12自然段，思考：《鲁宾逊漂流记》这本书说的是一个什么故事呢？（2）师：鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上呆了二十八年，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？你能从那些描写中看出来呢？默读课文用“——”画出描写鲁宾逊遇到困难的句子，用“====”画出描写鲁宾逊克服困难的句子，可以在旁边写下自己的感受。生汇报，相机指导朗读（3）师：通过品读细节，你发现故事中的主角鲁滨逊是个什么样的人呢？为什么？（4）师：你能通过阅读想象鲁宾逊的形象吗？（5）师：在导演的眼中也有一个勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，不管遇到何种困难，都要顽强地生存鲁宾逊的形象，让我们来看看（放视频《鲁滨逊》）（6）师：作者喜欢这本书的一个原因就是因为喜欢里面的男主角鲁宾逊，在他的想象中，鲁宾逊是什么样子的？出示相关句子（7）师：作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子？3.赏名言获启示（1）师：人们通过想象，可以把文字变成了立体的画面，从而看到鲁滨逊面对危险和困难，勇敢顽强的英雄形象。不止如此，文中还有一些名言很有启示意义。作者就喜欢其中的一句。是什么？谁来读一读？屏示句子“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”指名读（2）师：你能说说你对这句话的理解吗？交流理解（3）师：作者对这句话的理解是什么？屏示句子“一个具有大无畏...
