20学会看病一、谈话导入课题，文本呈现质疑。1、谈话激趣今天老师给大家带来了一个小故事，故事中的儿子和我们一般大，故事的开头是这样的：（大屏幕显示课文的第一自然段）儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。2、这个词读？（打蔫儿）再读一遍。打蔫儿就是？没有精神，生病了。齐读这个词3、存疑过渡孩子生病了，我们将听到怎样一段母子对话呢？请看大屏幕。4、朗读母子对话，感受人物心境。“你长大了，你得学会看病。”“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如„„你找不到我呢？”“那我就„„找我爸。”“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着，反正你们早晚会回家的。”“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟，得了病最应该做的是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”“正是。”（1）师生合作读：老师当母亲，谁当儿子？其他同学注意听。（2）孩子们，这样逼问一个生病的孩子，你觉得这位母亲有点怎么样？指名说。可孩子明白妈妈的意思，妈妈是让他独自去医院看病，也就是要儿子学会看病。5、这节课，我们一起来学习，齐读课题——《学会看病》。二、检查预习情况（一）词语1、出示第一组词：聊胜于无喋喋不休（1）指名读，正音（2）聊胜于无：无就是（没有），胜于是（超过、好于），什么好于没有？聊是什么意思？字典上有两种解释：1、姑且；2、略微。你选哪一种？那么聊胜于无的意思就是略微好于没有，也就是比完全没有好一点。（3）喋喋不休：请你打开课本翻到106页，从上往下数第九段。谁来读读这段话。妈妈的话说完了吗？你从哪里知道？你明白喋喋不休的意思了吗？就是说起话来没完没了。2、出示第二组词：忐忑不安按图索骥雪上加霜来日方长3、把这些词再念一遍（二）说说课文讲的是一件什么事？三、品读母亲的心理，感受伟大的母爱。请用心读读儿子离开家门后，母亲等候他归来的部分（21—27段），找出描写母亲心理活动的句子，多读几遍，从中你感受到了什么？交流（一）：后悔从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？交流（二）：不安时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。交流（三）：谴责虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边。四、谈写结合，再悟情深下面我们也来学一学描写人物内心的写法，当一回病中的儿子，好吗？（一）请选择其中的一个场景写写儿子的心理活动并交流。1、当妈妈决定让我独自去医院看病2、当摇摇晃晃的我在医院里找不到内科室时或找不到配药房时3、当我学会了看病，走在回家的路上（二）出示句子：我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。五、诗歌诵读，升华情感我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无1、学到这儿，你觉得这位母亲仅仅让儿子学会看病吗？在你看来，题目学会看病更应是？2、这是一位了不起的母亲，让我们牢记她的忠告：（归根结底，路是要自己走的。）这就是一位母亲的心声，这也是天下所有母亲共同的心声！3、课后老师建议你们去阅读《孩子，我为什么打你》，相信大家对这位母亲会有更深的认识。六、作业：读《孩子，我为什么打你》有感。
