满足每个孩子的需求HowDoYouLikeThisOne?教学反思在本节课中，我的教学目标设定为让学生能够熟练地掌握本课的句子，能够以绘本故事听力教学为基础，在特定的语境中运用并进行相应词的替换练习，以及培养学生对课文听、读、理解的能力。在教材教学的基础上，进行德育渗透：培养学生对身边的家长、老师的关注和学会表达自己的爱。在句型地教授上，我结合教材并运用学生已经学过的知识导入，使他们能够轻松地接受。但是在对新句型的运用，我只进行了课文中固定模式的替换练习，扩充内容不够充分，使整个句子看上去十分的呆板，学生仅仅是在学习和记忆本句型，而没有达到实际运用的最终目的。如果我给出他们熟知的日常行为等进行扩充替换练习，就可以满足不同层次学生学习的需求，也给了他们更大的发挥空间。在整个教学过程中，我的侧重点过重地放在了接受能力较弱的学生的身上，希望他们能够跟上全班的节奏不至于落后，同时也希望他们能够将知识学得扎实。而与此同时，我忽视了能力较强的学生的感受和对更多、更具挑战性的知识的渴求，应该在课堂上为他们提供更多的信息，提供更多使用英语交流的机会，在语境中培养每个学生的口语交际能力。而针对于课文的听、读及理解，我采用听录音进行模仿，以及分角色朗读的方法，可以激发一部分学生的表演欲望。虽然这种方式也取得了一些收效，但是它的形式却略显保守，如果放开手，大胆去让学生脱离书本，单纯地通过听音模仿，可以集中学生的注意力，更有效地提高他们地听力水平和对语言面貌地改善，避免了不必要地重复。本节课的最后，结合教材中故事的旨意，结合学生的实际生活，深度挖掘德育渗透的点，鼓励学生们大胆地去表达对家人、同学、老师和朋友的爱，从而使学生知道去关心和爱护身边的人。根据学生掌握英语水平的不同，教师也鼓励学生用母语表达想要做的事情，不拘于一种教学的形式，真正地把德育渗透环节做实。对于我来说，在今后的教育教学工作中，要更加精心地研究如何落实学生的主体地位，合理地分配教学扩充内容的难易程度以及满足不同层次学生的需求，调动每个学生积极、有效地学习，最大限度地达到教学目标。满足每个孩子的需求HowDoYouLikeThisOne?教学反思哈尔滨市新桥小学校刘禄
