《有多少块糖》说课稿我说课的内容选自2013年新版北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数》。一：读懂教材本节课是北师版学习乘法的起始课，教材设计了丰富的操作活动，教材通过数糖果、圈小熊、数格子、数蛋糕等实践活动，使学生体会生活中存在大量的相同数连加的问题，了解这种加法的可以用更加简便的方法--乘法去算，这样使学生产生学习的需求，学生通过数数抽象出算式对于大多数的孩子并不困难，重要的是如何让学生充分经历从不同的角度去数。二：确立目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，为学习乘法做铺垫。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。3、在具体情境中，体会生活中存在大量的相同加数连加的问题，为学习乘法奠定基础。三：教学重点用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。四：教学难点把数一数的活动与乘法的意义沟通起来，体会学习乘法的必要性。五：教学方式我采用的教学方式是为学生创设主动思考的空间,使学生积极主动地获取知识!具体在教学流程中体现。六：教学流程1、创设情境、引入新知首先学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法，体现解决问题策略的多样化。2、充分经历探究新知通过圈一圈，数一数，说一说，填一填，使学生学会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；也使学生明白，虽然有不同的数发，但最后的结果是一样的。3、联系拓展领悟新知“数蛋糕”活动，学生在列式解决5盘蛋糕，每盘有4个，一共有多少个时，鼓励学生用不同的方法算出，体现了方法的多样化。通过练一练“2，3”题的练习，数的对象的个数逐渐扩大，抽象程度也逐渐提高，学生积累的经验也更多。师生总结：生活中许多问题都能用相同加数连加的的算式来表示，但有的题这样做很麻烦，我们下节课一起研究一种简单的方法来代替这种连加的方法。引起学生学习新知识的兴趣。
