公开课教案班级：六一班教师：杨敏时间：2012年11月16日《麋鹿》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2、让学生在了解麋鹿的的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重难点：引导学生品析文本，体会保护野生动物的重要性。教学方法：引导发现法、讨论交流法、情感朗读法、直观教学法教学准备：多媒体课件教学过程：一、感知“麋鹿的生活天堂”1、上节课，我们通过学习，已经知道了麋鹿这篇课文是从三个方面来具体描写麋鹿的，谁来说说是哪三个方面呢？（生说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历）这节课，就让我们一起走近麋鹿，了解麋鹿。2、自读第一自然段，说说这段话告诉了我们什么？（麋鹿生活的地点——大丰麋鹿自然保护区）3、看图片（看过后谈体会：你觉得这些麋鹿生活得怎么样？）4、为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？——土地广阔、气候温暖、林茂草丰5、出示句子：黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。（指导朗读，理解“放养”）二、认识麋鹿：过渡：你真的认识麋鹿吗？请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。1、课件展示几张图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。2、小组交流自己的认识和体会。教师引导说。3、处理“四不像”学生每交流一个麋鹿的特点，提示学生概括，有些特点教师需要重点强调，比如：角——麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的，站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。4、指名朗读关于麋鹿的语句：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。5、我们对麋鹿的外形特点了解了，那么它们的生活习性又是怎样的呢？(1)自读课文，找找相关语句。(2)指名汇报，教师出示句子：与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。它们常在水中站立、跋涉，潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。（指导朗读）三、体会麋鹿的传奇经历：麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是后来它的经历却充满传奇色彩。你们是如何理解“传奇”的呢？麋鹿的命运又是怎么样的？我们一起来学习。1、自主学习5-7自然段，有什么感想，感受，或想说些什么，先与你的同桌交流一下，然后再集体交流一下。2、班级交流麋鹿的传奇经历:3000多年前在黄河,长江中下游地区有麋鹿,在汉朝逐渐减少,竟然销声匿迹.1865年在北京南郊发现了120头,随后数十头被陆续盗往欧洲.1900年八国联军入侵北京,最后一披麋鹿惨遭厄运.后来.只有英国贝福特的私人别墅里养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖.1967年,麋鹿已达到400头,至今以有2000头.1986年8月,39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡。教师相机板书：时间：3000多年前、1865年、1900年、1967年、1986年8月地点：黄河、长江中下游地区、北京南郊、英国贝福特公爵的私人别墅、英国贝福特公爵的私人别墅、回归祖国数量：有麋鹿、120头、18头、400多头、39头3、教师总结：麋鹿的传奇经历厄运----与国家被列强欺负有关存活----与外国人的喜爱有关回归----与国家日益强盛有关4、2008年的北京奥运会也选中麋鹿作为吉祥物，这就更体现人们对麋鹿的热爱。你们能说一下为什么专家们一致推荐麋鹿为吉祥物呢？五、深化延伸，升华感知1、学到现在，老师有一点还不明白，我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物，有什么价值呢？2、引导学生尽可能说，然后教师补充3、除了麋鹿，你还知道哪些珍稀的动物？生说：藏羚羊、金丝猴、白鳍豚等等4、讨论：我们应该如何保护这些珍稀的野生动物？教师引导。5、教师播放课件，现在，很多明星也纷纷利用他们的影响力加入到了保护珍稀动物的行列中来了，希望同学...
