课题：利息问题课型：新授课课时：主备学校：京口区实验小学使用学校：使用教师：教学内容：教材第98页例8，“试一试”、“练一练”和练习十六的第4～6题。教学目标：1、使学生初步了解有关利息的知识，了解本金、利息和利率的含义。2、会运用利息的计算公式解决问题，掌握计算利息的基本思考方法。3、使学生在探索交流的过程中，进一步增加应用意识和解决问题的能力。4、让学生明白储蓄的意义。教学重点：利息的意义及利息的计算方法。教学难点：探索利息的计算方法。教学过程：一、准备练习（一）练习1.20米的5%是（），9.6千克的10%是（）。3.6千米增加20%后是（），5千克减少40%后是（）。比8千克多千克是()，比0.5米多0.25米是（）。2.王叔叔买了一辆7500元的摩托车。按规定，买摩托车要缴10%的车辆购置税。王叔叔买这辆摩托车一共要花多少元？3.李阿姨的月工资是1800元。按规定，超出1600元的部分，要按5%缴纳个人所得税。李阿姨每月要缴纳个人所得税多少元？（二）交流1.了解储蓄的意义。组织学生交流课前查询的有关储蓄的资料。储蓄有什么好处？什么是本金？什么是利息？把1000元存入银行，有几种不同的储蓄？板书：本金、利息2.认识利率：出示一张银行利率表。说说从表中了解到什么？什么是利率？明确不同存期的不同利率各是多少；利息占本金的百分比叫做利率，按年计算的叫做年率，按月计算的叫做月率。板书：利率、年利率、月利率3.思考：本金、利息、利率之间有什么关系？板书：本金×利率＝利息4.引入新课。谈话：这样的方法对不对呢？下面我们来研究利息的计算方法。板书：利息问题二、课堂导学1．例3——计算利息。2007年10月，亮亮把200元按二年期整存整取存入银行，到期后应得利息多少元？（当时银行公布的储蓄年利率如下表）1学生独立审题，想一想已知什么，要求什么。完成填空。（1）存入银行的钱叫做（），取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做（）。利息占本金的（）叫做()。（2）利率是由银行规定的。按年计算的叫做（），按月计算的做叫（），利率可根据存款时间的长短、存款的方式不同而有所不同。学生尝试列式。集体讨论：4.50%表示什么？200×4.5%×2表示什么？为什么要乘2？如果存期3年呢？存期1年呢？指名口头列式。引导反思：计算利息，为什么用乘法计算？指出：计算利息，就是求“一个数(本金)的百分之几(利率)是多少”，所以用乘法计算。谈话：不同的储蓄对应不同的利率，因此在计算利息时一定要看清楚储蓄的种类。如果本金乘的是年利率，那么对应的时间应以年为单位，即本金×年利率×年数。拓展：如果已知月利率和存款的月数，怎么计算利息呢？明确：本金×月利率×月数提问：把这两种方法归结在一起，可以怎样计算利息？板书：本金×利率×时间学生独立计算例3后再交流。2．“试一试”——计算实得利息。根据国家税法规定，个人在银行存款所得的利息要按5%的税率缴纳利息税。纳税后亮亮实得的利息是多少？介绍利息税，明确用应得利息减去上缴的利息税，就是亮亮实得的利息。学生尝试练习，然后说说自己的想法。指出：我们计算利息时，要看清题目问题，要求的是应得利息还是实得利息。三、同步训练1．完成“练一练”。读题后学生独立完成，指名板演。提问：为什么选5.22%，为什么要乘3？计算结果为什么要保留两位小数？2．完成练习二的第5题。学生自己读题。说明教育储蓄的意义和教育储蓄的利息不纳税。四、全课总结，拓展提高。通过本节课的学习，你了解了哪些有关储蓄的知识？应得利息和实得利息有什么区别？各应怎样计算？你还有什么收获？布置到附近的银行调查储蓄的种类和现在的各种存款利率。五、板书设计：利息问题本金利息利率(年利率月利率)利息=本金×利率×时间六、达标检测1.完成练习二的第6题。先让学生读题，弄清题意。存期（整存整取）年利率一年3.87%二年4.50%三年5.22%2指名说说冯明家一月份储蓄的本金是多少元，突出本金是2000元的30%。2.完成练习二的第7题。（学案中图片数据调整见课件）引导学生分析题意。从存单上，你了解到哪些信息？你对“王强一共可以取回多少元”是怎样理解的？七、拓展练习：整存整取二年期定期...
