欣赏欣赏黄河黄河浊流宛转，结成九曲连环达日黄河黄河公伯峡黄河龙口五千年的古国文化，大禹渡碛口黄河古渡黄帝陵西夏王陵龙门石窟鹳雀楼黄河纤夫黄河纤夫安塞腰鼓闹春秧歌壶口瀑布黄河颂黄河颂光未然光未然学习目标：学习目标：11、听唱、欣赏歌曲、听唱、欣赏歌曲《《黄河颂黄河颂》》；；22、赏读歌曲，理解诗歌赞颂黄河、、赏读歌曲，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；赞颂民族伟大精神的内涵；33、学唱三首歌。、学唱三首歌。光未然，光未然，原名原名张光年张光年，，现代诗现代诗人人。。19131913年出生，湖北光化县年出生，湖北光化县人。人。19351935年创作年创作《《五月的鲜花五月的鲜花》》歌歌词，词，19391939年到延安后创作了歌颂中年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗华民族精神的组诗《《黄河大合唱黄河大合唱》》，，诗包括诗包括《《黄河船夫曲黄河船夫曲》《》《黄河颂》》《《黄河之水天上来黄河之水天上来》《》《黄河对口黄河对口曲曲》《》《黄水谣黄水谣》《》《黄河怨黄河怨》《》《保卫保卫黄河黄河》《》《怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河》》作者简介：作者简介：作品的时代背景作品的时代背景作品的时代背景作品的时代背景《《黄河大合唱黄河大合唱》》写成于写成于抗日战争时期，抗日战争时期，19381938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗型朗诵诗《《黄河吟黄河吟》》，后来被改写成，后来被改写成《《黄河黄河大合唱大合唱》》的歌词。作品由八个乐章组成，它的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《《黄黄河颂河颂》》便是其中的一个乐章。便是其中的一个乐章。一、一、听唱、欣赏歌曲听唱、欣赏歌曲学习指导1：听唱听唱《《黄河颂黄河颂》》歌曲，歌曲，同学们可以在歌声之中，体会歌词同学们可以在歌声之中，体会歌词的内容，体会作品的情感。的内容，体会作品的情感。自学要求：自学要求：听后说说自己的感受。听后说说自己的感受。二、二、赏读歌词，体会情感赏读歌词，体会情感11、歌词中反复出现的“啊、歌词中反复出现的“啊!!黄河黄河!”!”起了起了什么样的作用什么样的作用??22、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”??33、如何理解黄河“向南北两岸、如何理解黄河“向南北两岸//伸出万千伸出万千条铁的臂膀”条铁的臂膀”??44、这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国、这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？主义感情的？有什么历史和现实意义？学习指导2：朗诵歌词，思考下列问题：朗诵歌词，思考下列问题：（（55分钟后检测）分钟后检测）展示方式：抽签决定展示组和评价组。11、歌词中反复出现的“啊、歌词中反复出现的“啊!!黄河黄河!”!”起起了什么样的作用了什么样的作用??““啊啊!!黄河黄河!”!”反复出现，把歌词反复出现，把歌词分为三个层次分为三个层次::主体部分主体部分从从“啊“啊!!黄河黄河!/!/你是中华民族的摇篮”你是中华民族的摇篮”到到“将要在你的“将要在你的哺育下哺育下//发扬滋长”发扬滋长”。。依次是：依次是：①（①（1-81-8行）行）黄河养育了黄河养育了中华民族中华民族②（②（9-259-25行）行）黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族③（后③（后44行）行）黄河还将激励着中华民黄河还将激励着中华民族。族。由实到虚，环由实到虚，环环相扣，逐步深入。环相扣，逐步深入。22、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”障”??把黄河比喻为“中华民族的摇把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，篮”较易理解，黄河是中华民族...
