《新型玻璃》说课稿第一课时执教者:麻坪镇中心学校郑倩一.说教材。《新型玻璃》是五年级上册第三单元的一篇精读课文。是一篇说明文,用生动形象的语言分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,它面对的读者是五年级的学生。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显,通俗易懂,主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代生活中的作用,激发学生勤奋学习的自学性。二、说目标。依据语文课程标准中第三学段的要求,结合五年级学生的思维发展特点及《新型玻璃》这一课的特点。我设定以下三大教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,准确理解课文内容。2、疏通课文,探究新型玻璃的特点及作用。3、调动学生思维,锻炼学生的语言表达能力,激发学生热爱科学的积极性。依据语文课程标准和单元重点,我将教学重点设定为:探究新型玻璃的特点及作用。依据五年级学生的认知特点和学习基础,我设定的教学难点是:调动学生思维,锻炼学生的语言表达能力,激发学生热爱科学的积极性。三、说学法和教法。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,让学生在充分的听说读写的训练中,主动参与,最大限度地发挥他们的主观能动性。语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、运用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要,配合学生学习的方法,我(准备)采用的教法是:谈论法,点拨法和多媒体情境教学法。四、说教学过程。为了完成本节课的教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。(一)、谈话导入,引入新课。从生活中常见的玻璃切入,与学生进行简短对话,容易激发学生兴趣,并能使学生思维迅速拉进课堂,进而顺利导入新课。(二)、流利读文,理清脉络。语文课程标准要求:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”此环节的设置,不仅是对课前预习情况的检查,而且是对学生朗读能力的进一步锻炼,更是解决预设问题“课文写了哪几种新型玻璃”的必要途径。(三)、疏通课文,寻找特点。该环节通过速读课文方式,快速浏览课文,找出五种玻璃的特点和作用,为随后的小组合作交流做好铺垫。(四)、利用表格,合作探究。课标基本理念要求积极倡导自主、合作、探究的学习方法,高效课堂更是要求归还学生主动权。小组合作交流正是这两种理念最好的展现方式,因此该环节我将采用小组合作探究的方式,带领学生在轻松愉悦的学习过程中完成教学目标。(五)、说话练习,争做“小小推销员”。五年级学生好奇心强,认识事物能力、走进课文加深理解能力有限,根据这一特点,我采用召开玻璃推销会的活动形式,创设情境,激发学生学习兴趣,让学生当推销员,更进一步加深对五种新型玻璃的特点和作用的消化,最终使课堂走出文本,走进生活。(六)、总结,布置作业。一节赏心悦目的公开课有一个精彩的开始,更需要一个完美的结束。此环节是对本节课所学内容言简意赅的概括,更对学生作业进行了精心的设计。五、说板书设计。好的板书就像一份微型教案,此板书从质疑发问开始,从去疑解惑结束,清晰直观,便于学生掌握良好的学习方法和理解记忆课文内容。板书设计:11.新型玻璃几种特点作用???以上是我对《新型玻璃》第一课时教学不成熟的看法,恳请给位评委提出宝贵的建议。