倾听孩子，共同成长—“孩子的需要”孩子由于能力所限，不善于用语言倾诉，老师要了解孩子、观察孩子，这是非常重要的。老师应该细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时并适当地给予指导，又在他遇到困难的时候，得到恰当地指导和帮助，让孩子从中体验到成功的快乐。有的老师认为，除了家长，自己就是孩子最亲近的人，我还用专门去倾听孩子的心声吗？其实，孩子的内心世界有多少老师能懂？不下一番工夫是很难进入孩子的内心世界的。给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向老师倾诉，有的孩子也愿意与老师交流，聪明的老师应该注意给孩子创造机会，让孩子学会表达或倾诉自己的思想和感情。对孩子来说，有机会说出自己的感受，也是一种放松，因为无论是忧愁还是欢喜，都有人与他分担与他分享。积极倾听，不评价，不说教，让孩子毫无顾及地表达自己的思想和情感对孩子来说，有人听他讲就足够了。教师要理解孩子，首先应尊重孩子的感受，接受和认可孩子的情绪情感，而不是否认和拒绝。特别是对待孩子那些不愉快的、消极的情绪，。要让他通过诉说宣泄出来，从而减轻其精神压力和紧张情绪。有时当孩子发泄完自己不愉快的情绪后，老师应抱抱他或拍拍他，这种安慰比你给他讲道理要好。积极地倾听，有时候还需要一定的策略。孩子由于语言发展的局限，不善于甚至不会主动通过语言与老师沟通，特别是当孩子情绪激动时，往往会思维混乱，词不达意。这时，需要老师稳定孩子的情绪，让他别着急。然后，通过询问的方法，帮助孩子把想说的问题具体化。比如，你可以插问：那是为什么？这是什么时候的事？在哪儿？他怎么说的？还有别人吗？他怎么做的？后来呢？等等，这些提问可以帮助孩子把想说的话表达清楚。家长和孩子交流时，多使用问号、逗号，少用句号和感叹号。交谈是沟通的重要途径，聪明的老师应懂得怎样让交谈顺利而有效地进行，懂得自己在与孩子交谈中处于什么样的地位，怎样通过交谈把握教育时机渗透教育思想。在孩子倾诉时，如果家长一言不发，目光斜视，孩子会认为老师根本没有关注他们，当孩子和你交谈时，家长应停下手中的工作，目光注视着孩子，边听边穿插一些语言：“是这么回事啊！”“你怎么想的？”“又怎么样了？“我知道了！”这样做，一是表示自己愿意听，二是也表明了自己的态度，孩子在这种交谈中也得到了及时的反馈，知道交谈不是自顾自地说，而是要根据交谈双方的具体情况灵活处理信息，以保证交谈的有效与成功。沟通的方法很多，每个老师都可以在自己的教育实践中，创造出新的、有效的沟通方法，提高沟通的层次，使“倾听孩子，共同成长”达到更高的境界。
