小镇的早晨教学目标：1、知识与技能（1）会认、会写本课的生字。（2）了解小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点，感受蚕乡小镇的变化。（3）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（4）继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。2、过程与方法以学生为主体，培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力，在读中体会作者对小镇的喜爱之情。3、情感态度价值体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对祖国和生活的热爱。教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文。2、体会小镇早晨的安静、热闹、忙碌的特点。教学准备：课件制作教学过程：一、复习导入同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了江南小镇特有的小桥、流水、人家的美景。今天，就让我们再次去江南小镇走一走、看一看，去细细品味。1、复习词语。（出示课件）2、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？（指名读，齐读。）3、谁知道小镇的早晨有哪几个特点？（根据学生回答相机板书：安静热闹忙碌）4、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那安静的风光吧！（出示课件）二、感受“安静美”1、请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第二自然段，找出描写小镇安静的词句。2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的安静。（出示第二自然段课件）3、学生汇报。4、指导学生多种形式练习朗读。5、这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，感受小镇的安静。（师引读，小镇的早晨是安静的——）6、过渡：小镇的早晨是安静的，她还在甜美的梦中。那她是怎么醒来的呢？三、感受“热闹美”1、沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了，小镇渐渐变得——（热闹）。2、同学们，你们今天吃早点了吗？老师还没吃早点呢，我感觉好饿呀！不知道现在市场上都有卖什么的？（学生说一说市场上的所见所闻。）4、还有什么地方热闹？（小镇的早晨）小镇的早晨到底热闹不热闹？我们一起去看看。（出示课件）5、齐读第三自然段，感受小镇的热闹。6、你是从那些语句中看出的？7、学生汇报。（出示课件）8、这一切充满了生机，充满了活力，小镇的早晨多让人欣喜呀。让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。（引读：小镇的早晨又是热闹的……）四、感受“忙碌美”1、过渡：小镇的早晨是安静的，小镇的早晨又是热闹的，小镇的早晨更是忙碌的，快看。（出示课件）2、齐读课文，自己圈画相关词语句子。3、你体会到什么？（小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。）4、谁能把欢快和谐的情绪读出来的？你觉得他读得怎么样？我们一起来把这段话读一下。五、总结升华1、今天我们又一次零距离走进了小镇的早晨，感受到了小镇的安静、热闹和忙碌，我们会情不自禁地发出感叹：小镇的早晨多美啊！（学生齐读）2、这么美的小镇作者是用什么方法把它写得有条理的呢？3、（先从三个方面写小镇早晨的特点，最后概括小镇的早晨多美啊！这是先分后总的写法；在分别写小镇早晨三个特点时又是先总写它的特点，再围绕这个特点具体写，这是先总后分的写法）我们在今后的写作中，也可以运用这种写法，这样我们可以把文章写得更有条理，更有层次感。四、布置作业1、搜集描写“江南”的古诗。2、以“校园的早晨”为题，仿照课文写一个片段。板书设计：安静小镇的早晨热闹美忙碌
