《汉书匈奴传》说：•“(周)懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，猃狁之故’云云。”课题导入薇，现在又称野豌豆苗目标引领1、疏通译讲课文，整体感知文意。2、理清诗歌脉络，初步把握征人的人物形象独立自学齐读全诗，读准字音、节奏。请用一句话概括出你读出一个怎样的人物形象？一身风尘，两鬓苍苍，身心疲惫的老卒。引导探究译读全诗，假如要将《采薇》拍成一部微电影，你是导演的话，打算拍几个镜头？每个镜头的内容是什么？学法指导：参照课下注释，圈点勾画不理解的字词。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘(pìn)。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！叙述难归原因和军旅生活的劳苦。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘(jí)！具体写边关战事的繁忙、紧张。写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！思考：这首诗表现了什么样的主题？表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对国家的热爱，对战争的不满和对故乡的思念。目标升华君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！请你概括出你读出一个怎样的人物形象？一个独守家园，望夫归来、盼君平安的思妇形象。当堂诊学1、下列加点词语解释有误的一项是（）A．采薇采薇，薇亦作止止：句尾语气助词，无实义。B．我戍未定，靡使归聘聘：问候C．行道迟迟迟迟：很晚D．戎车既驾，四牡业业业业：高大的样子目标引领1、进一步把握诗中蕴含的情感。2、赏析诗歌中所使用的艺术手法。独立自学如果你有幸成为《采薇》电影主角，你应该如何把握每个镜头的情感？镜头一、采薇思归镜头二、疆场思归镜头三、归家之哀1、十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？“遥看是君家，松柏冢累累"---《十五从军征》2、岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。--宋之问《渡汉江》悲从何来？引导探究再读诗歌，说一说本诗采用了哪些艺术手法，各有什么表达效果。1、比兴的手法：由“薇亦作止”到“薇亦柔止”再到“薇亦刚止”，三次比兴，写出了时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲。2、重章叠句的形式:诗的前三章开头句式相似，反复吟唱。一方面以植物的生长暗示时间的流逝，衬托离家日久，企盼早归之情;另一方面使诗歌的音律和谐，一唱三叹，表现出诗歌的音乐美.3、对比手法:“一日三捷”是用数字的对比，表现了战争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。在文学史上影响极大。常为后世文人反复吟唱、仿效。1、借景抒情：以春风杨柳灿烂春光来表现昔日上路时的依依不舍之情，以乐景衬哀情，更增其哀。用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。2、对比：去时还是春光明媚，杨柳依依，归时却已是寒冬腊月，雨雪霏霏，两种自然景象的对比，突出了时光流逝之快，征战之久，内心的悲苦浸透在字里行间。展开想象，描绘诗歌最后一段“”归家之哀图，100字左右。寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现.....
