四上《宋庆龄故居的樟树》教学讨论一株樟树一个人怎样在他们之间架起桥梁让我们用心等待精彩……一、文本再现二、阅读心语：樟树的香与拒虫的本领与人物宋庆龄有相似之处，作者着墨那么多在樟树身上越是写的深刻就越能促发学生对这种品格的认同进而水到渠成地理解宋庆龄的为人，这就叫借物写人，这样比直白地写宋庆龄的品格要高明地多，因此，我们在诠释樟树与宋庆龄的共同品格时，不要把眼光局限在文章的表面上，对他们是有拒虫的香气，不论是真正的拒虫，还是隐含着的拒“恶”的品性我们都不能局限在这里，我们的语文的目标是什么，仅仅是了解的人物的精神吗，我想不是，最起码在小学阶段不是的，我们应该借助这个文本深刻的内涵，品味中潜移默化地学习作者遣词造句的本领，比如这种类比的方法就很巧妙，我们何不引导学生在关注人物特点之时多多指导写作的技巧。三、全国优课评比特等奖（第一名）获得者的的教学简案教材简析：《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。文章层次清楚，语言简洁，重点突出，全文共六个小节，可分为三段，第一段是一至三自然段，讲上海宋庆龄故居庭院里有两棵樟树。第二段是四、五两个自然段，具体描写了樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处第三段是最后一个自然段，讲人们爱在两棵樟树前留影纪念。教学目标：1.学会本课生字词，重点指导“衍”字的读音，“瞻”字的书写，理解“瞻仰”“繁衍”“蓬蓬勃勃”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。3.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。4.初步了解借物喻人、对比的写作方法，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点：1.了解樟树蓬蓬勃勃的特点，懂得樟树的可贵。2.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学过程：第一课时一、谈话导入，了解题意1.板书课题，齐读课题2.解题，知题意，简单了解宋庆龄。二、检查预习，整体感知1.检查生词，掌握情况（1）同桌互相检查课后词语，读准字音。（2）根据学生实际情况，指导易错字的书写。（3）用查字典、联系上下文的方法理解“瞻仰”“繁衍”等词语的意思。2.自读课文，找出描写樟树的段落，了解樟树的特点3.学生交流，合作完成板书枝干粗壮蓬蓬勃勃稠密树叶四季常青香气永存拒虫三、直奔重点，品读感悟1.默读课文第四自然段，感受樟树蓬蓬勃勃的特点（1）理解“蓬蓬勃勃”的含义，感受叠词的表达效果。（2）通过关键词语“伸”“发亮”等，体会樟树的蓬蓬勃勃。2.指导有感情的朗读并背诵第四自然段3.默读第五自然段，理解樟树“香气永存、拒虫”的特点（1）学生交流自主学习情况。（2）了解作者的写作方法。（3）引导学生想象，感受樟树的香气永存。4.试背第五自然段四、创境朗读，激趣质疑1.创设情境，有感情的朗读课文最后一个自然段。2.引发质疑，引导学生继续探究。（激发学生兴趣，课后继续搜集宋庆龄的相关资料，进行深入探究。）五、作业1.利用网络、书籍，深入了解宋庆龄2.背诵课文六、板书设计宋庆龄故居的樟树枝干粗壮伸蓬蓬勃勃稠密树叶发亮四季常青无论……总是……香气永存拒虫三、全国优课评比特等奖（第一名）获得者的教学实录与评析师：跟老师写课题。边写边提醒学生。生：师：读了课题你知道是些什么的？生：樟树。师：据我所知，樟树在全国各地都有所分布。课文写的樟树是哪儿的呢？生：宋庆龄故居。师：读了课题我们就对课文内容有所了解。你对宋庆龄有怎样的了解？生：原来是孙中山秘书，后来与孙中山结婚。是国家领导人。师：出示图片。走进宋庆龄的故居，走进这两棵樟树。生：师：检查预习，读读练习三的词语，会读吗？生练习读。师：词语都读准了吗？检查两个最难读：瞻仰繁衍【评点：老师此处检查生字词的预习显得特别的有准头。不需要逐个字检查的只需要抓住一些比较困难的就可以了。】生读。师：我们一起...
