1巧用文本资源，构建愉悦课堂——初中英语（译林出版社）7BProject1Atouristguide教学例谈【摘要】：众所周知，Project板块是初中英语（译林出版社）的亮点所在，该板块引导学生进行探究性学习，把听、说、读、写的训练过程从课堂内延伸到课堂外。它基于文本学习，又超越文本信息。它给予了学生明确的学习任务，给学生提供了大量语言运用的机会，让学生间的合作最大化。教者努力创设愉悦的课堂氛围，展开多种教学活动。初中英语（译林出版社）7BProject1Atouristguide教学正是充分考虑建构主义理论、意识到学生的多元智能发展并提供给他们展现自我的机会。关键词：愉悦课堂，初中英语；Project板块；教学例谈一、教学背景初中英语（译林出版社）7B教材有两个Project(课题)板块,主要目的在于训练学生用英语获取和处理信息、分析问题、解决问题的能力。Project板块的设计理念就是以学生的活动为主体，教师只是组织者、引导着、促进者。所以，教师要激发学生用英语开展活动的兴趣，而学生则需要综合运用前几个单元所学的语言知识、语言技能及学习技巧才能完成课题任务。Project教学过程分为：确定主题、收集资料、小组讨论、成果展示、交流评价等几个阶段。该板块有利于改变学生的学习方式,培养学生的创新意识、协作精神和实践能力,对提高学生的口笔头交际能力、动手能力都有很大帮助，也就是教学大纲上强调的提高学生“用英语做事”的能力。二、教材分析本节课是《初中英语》（译林出版社）1-4单元后的Project板块教学。该板块引导学生进行探究性学习，把听、说、读、写的训练过程从课堂内延伸到课堂外。它基于文本学习，又超越文本信息。该板块安排在学生大量学习了有关旅游、电话、指路用语的词汇、句型等基础知识后，学生有了很强大的信息源，在此基础上学习制作旅游指南，加上老师的指导，学生动手制作就轻车熟路了。在教学过程中，教师充分利用学生已有的信息，同时调动他们对未知信息的探求欲望，激发他们的学习兴趣，展开一系列的教学活动，以培养学生综合运用语言的能力、处理信息的能力和动手制作的能力，让学生随时感受到英语的存在。三、教学思路教者设计初中英语（译林出版社）7BProject1这个板块的教学，就是坚持让学生在“做中学”的教学思想。即让学生开展研究性学习，在合作中探究，在愉悦的活动中运用所学知识，发展各方面能力。该Project板块的任务是制作一份有关家乡的旅游指南，本课教者主要采用“小组合作探究”教学方法来教学Project板块。为了激发学生的兴趣，让学生在愉悦的情境中学会知识，教者要求学生课前搜集家乡美景的材料或图片，了解风土人情、名胜古迹、特色食品、交通方式等，进行直观感知，再复习前几个单元中与本课有关的地图上的方位词、电话用语、指路用语等语言知识，储存语言信息。课上通过Freetalk揭示主题，引导学生尽量运用这些知识，目的是对所学1-4单元重点知识起到巩固和加强的作用，然后通过图片展示各地名胜，介绍家乡的旅游景点，补充阅读材料，再导入到制作旅游指南这一中心任务上，为此，教者设计了一系列活动：电话邀请交换学生——计划日程安排（根据提供的或自己搜集的有关家乡的旅游交通方面的地图）——制作旅游指南——装订成册——组间交流。在此过程中，教者适时参与指导学生如何合理安排日程、怎样使手册设计美观。这一过程，不仅在于让学生在愉悦的课堂氛围中将所学英语知识运用起来，用英语做事，实现了从语言输入到语言输出的目标；而且还调动了学生学英语的积极性、培养了学生很好的思维能力、动手能力、合作精神和良好的审美观。而最后的Project成果展示则大大提高了学生的口头表达能力，增强了他们的自信心和集体荣誉感，激发了他们热爱家乡的情感。四、教学活动及设计意图（详见如下活动单）7BProject1Atouristguide活动单[教学目标]21.回顾1-4单元与本课相关的词汇及语言点。2.运用所学语言知识用英语制作旅游指南手册。3.激发学生热爱家乡、保护环境的情结，并树立远大理想，为建设家乡而努力学习。[教学重难点]：搜集资料，制作旅游指南。[教学准备]：南通旅游图南通旅游景点图片或贺卡、纸、彩笔[教学过程]：...
