四年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科语文课题跳水任课教师课型问题解决课课时1授课时间教材分析课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救。终于使孩子转危为安。学生分析学生对课文故事情节所吸引，也折射出他们年龄特点的共性——好胜心强能理解孩子的行为，但对危急情况充满困惑。设计理念注重引导学生注意事物之间的联系，明白引起矛盾的原因，探究化解矛盾的关键，自主深入探索。教学目标知识与技能1、学会本课的生字，掌握生字，新词。2、有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法通过抓住人与猴之间的联系，理清课文层次，了解事情发生发展的全过程。情感态度与价值观体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他在危急中果断处理问题的方法。重点难点重点1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，从中体会船长的性格和处理问题的方法。2、抓住重点词句体会船长的性格特征。难点教学方法自主交流练习关键问题文中怎样把人和猴子联系起来的。教学准备列夫.托尔斯泰的有关资料问题导读单，问题生成单，训练拓展单教学过程设计教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为复习引入新课5分列夫.托尔斯泰的有关资料回顾问题导读单1、组织学生汇报课前搜集资料。2、出示资料。3、出示生成的问题。对课文初步了解，关注事情的每一步发展，边读边批注。合作交流解决问题15分孩子因为处在了险境中，船长怎样做的。1、分小组对生成单上的问题进行交流讨论。2、各小组展示。3、各组指派一名学生展讲。4、师补充。1、各小组学生激烈讨论。2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。3、展讲学生讲解清楚。4、其它学生大胆补充。小结归纳提升意义5分跳水给你的启示是什么，结合实际谈体会。1、组织学生讨论自己体会。2、引导学生谈应对突发事件的态度及办法。1、畅所欲言，大胆表达。2、全班交流训练拓展15分完成训练拓展单巡回指导，学困生个别指导，针对共性问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。2、完成后组内交流评价。板书设计逗孩子猴子追逼船长（果断、机智）跳水（逃生）教学反思柳林镇孔家庄小学新课程有效教学—行动工具四年级语文《跳水》问题导读评价单班级：姓名：组名：你认识他吗？（列夫.托尔斯泰是俄国伟大的作家。贵族出身。1851年在高加索从军，曾参加塞瓦斯托波尔之战。主要作品有《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，在俄国和世界文学史上占有重要的地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。）同学们通过朗读你会做下面练习吗？1、选择正确的读音。桅杆（wéiwěi）一艘（shōusōu）放肆（shìsì）吓唬（hǔhu）龇牙（zīcī）模仿（mómú）２、选择合适的量词。一（）帽子一（）帆船一（）明月一（）横木一（）人一（）猴子一（）爪子一（）步枪3、小小迷宫（多读课文，理清关系图）逗（）（）追逼（）（）4、回顾课文，完成填空。眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量（），用后脚（）绳子，把帽子（）最高的横木的一头，然后（）桅杆的顶端，（）着身子，()着牙做着怪样。家长评：组长评：柳林镇孔家庄小学新课程有效教学—行动工具四年级语文《跳水》问题生成评价单班级：姓名：组名：小组亲密合作，问题一扫而光！问题一、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?问题二、从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？问题三、找出文中描写猴子动作的词语。问题四、危急时刻，船长是怎样做的?问题五、如果你是那个孩子，你会怎样做？“跳水”给你的启示是什么？：孩子不跳水，父亲会不会开枪？组长评：教师评：柳林镇孔家庄小学新课程有效教学—行动工具四年级语文《跳水》拓展训练评价单班级：姓名：一、巧辨音。⑴开始猴子模（）仿人的模（）样，后来更加放肆()起来。⑵孩子爬上桅()杆的顶端，水手们都吓()呆了，所有的人都不知所措()。二、辨字组词。瑞（）锐（）悟（）端（）脱（）语（）三...
